六年级上册英语教案-UNIT SIX WHAT IS HE WEARING lesson 19 北京版

Unit 6 What is he wearing? Lesson 19 指导思想与理论依据  《普通高中英语课程标准（2017年版)》指出：英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，倡导指向学科核心素养的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。教师要通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点，以解决问题为目的，整合语言知识和语言技能的学习与发展。同时，重视评价的促学作用，关注学生在英语学习过程中所表现出的情感、态度和价值观等要素；重视现代信息技术的应用，丰富英语课程学习资源。  基于此，在本课中，教师在研读语篇的基础上，围绕表达穿着这个主题，设计了多种学习活动，学生依托语篇，观察并分析图片、视频和文本信息; 学生尝试使用和内化所学的语言和信息回答问题、表演文本内容，加深对主题意义的理解。最后是迁移和创新类活动，学生结合生活中可能面对的问题，表达自己的观点，通过多元和辩证思维，给出合理性建议和解决办法。教师利用侦探的特点，将评价与教学主题有效结合；开发利用多种教学资源，尤其利用“微课”进行文本再构，辅助教学，丰富教学内容和学生视野。  教学背景分析  一、教学内容：  本课是北京出版社义务教育教科书《英语》六年级上册第六单元What is he wearing?中的第19课（本单元第1课时），课型为听说训练课（图一）。本单元的主题为“衣着服饰”，第19课（第1课时）主要呈现了用进行时态描述衣着特征；第20课（第2课时）主要呈现用一般现在时描述他人衣着特征；第21课（第3课时）主要围绕描述衣着尺码的话题展开讨论。由此可见本课内容为本单元的学习奠定了良好的知识基础，为学生后续学习做好铺垫。  二、学生情况：  本课的授课对象是本校六年级的学生。本班学生除了日常英语学习，还经常参与我校英语校本课程的学习，掌握了较多的英语词汇和句型，有着较好的自然拼读能力和语言表达能力。部分同学有课外学习经历，所以本班英语整体水平较高。随着知识的积累和对事物认知的不断深化，学生的思维能力已有明显的提高。他们善于表达自己的观点，喜欢通过具有一定挑战性的活动和任务学习知识、交流想法、解决问题，并养成了良好的学习习惯，如分析图片和文本信息，小组合作交流等。学生能够自主通过网络平台学习知识、查找资料、整理资料等并掌握了一