第二单元 写作训练 学写传记-2020-2021学年八年级上册语文【优课堂给力A+】部编版

第二单元　 岁月往事 【训练要求】 １. 了解人物传记的特点和基本写法ꎮ ２. 学习写作人物传记ꎬ通过典型事件表现人物性 格特点及精神风貌ꎮ 【写作指导】 一、人物传记的特点ꎮ 人物传记是记载人物生平事迹的一种应用文体ꎮ 从篇幅看ꎬ少则几百字ꎬ多则数万、数十万言ꎻ从内容 看ꎬ既有以记叙人物生平事迹为主的ꎬ也有以评述思 想演变过程为主的ꎮ 人物传记有两个主要的特征:一是真实性ꎬ二是 生动性ꎮ 人物传记的真实性是人物传记的生命ꎮ 传 记写的是历史ꎬ因而其真实性是首要的ꎮ 从写作的对象来看ꎬ人物传记可分为自传(包括 小传、回忆录)和他传ꎮ 二、学写自传ꎮ 自传ꎬ以记述自己的生平事迹为主ꎮ 一般用第一 人称ꎬ也有用第三人称的ꎮ 古人著书后常作自序ꎬ有 的也属自传ꎬ如司马迁的«史记􀅰太史公自序»即具有 自传性质ꎻ陶渊明的«五柳先生传»也是自传ꎮ 从写作的对象上来讲ꎬ自传是以写人为主的文 章ꎬ只不过这个人物是作者自己而已ꎬ因此ꎬ写人的手 法在此都可以应用ꎮ 但是ꎬ要把自传写好ꎬ却又不像 写人记叙文那样简单ꎮ １. 充分地认识自我ꎬ真实地表达自我ꎮ 写作自传ꎬ首先ꎬ要写出一个真实的、活生生的 “我”来ꎮ 这个我ꎬ应该就是生活中自己的真实样子ꎬ 而不是与生活中真实的自己隔着一层ꎬ让人看了之 后ꎬ觉得那不是你ꎬ或者不是完全真实的你ꎮ 这就要 求写作自传的第一个要求是认识自我ꎮ 也许你要问了ꎬ我自己还能不认识自己吗? 其实 不然ꎮ 我们每个人从出生到成长ꎬ走过的每一天每一 步都在塑造着自己ꎮ 在紧张的生活中ꎬ在不知不觉的 成长中ꎬ慢慢地ꎬ可能对自己的成长不那么敏感了ꎬ或 是感受不那么深刻了ꎬ或者ꎬ由于环境的左右ꎬ自己成 了自己不希望的样子ꎬ自己对自我的认识也渐渐有了 偏差ꎮ 写作自传的过程有时是一个寻找、发现自我的 过程ꎬ你要顺着一根线ꎬ把自己给追回来ꎬ加以审视ꎬ 加以分析ꎬ最终真正地认识自己ꎮ 那么ꎬ怎样才能在文章中真实地、生动地表达自 己呢? 让我们一起来想一想ꎮ 请问一下自己:我是谁? 我是一个什么样的人? 我的性格如何? 我喜欢什么、 不喜欢什么? 我的理想是什么? 我希望自己的未来 是什么? 我为什么会有以上的爱好与想法? 在我成 长的过程中ꎬ谁对我的影响比较大? 哪些事给我留下 的印象比较深? 􀆺􀆺这么问下来ꎬ做个记录ꎬ加以整 理ꎬ一份较为真实的自传就出来了ꎮ ２. 恰当地选择和组织材料ꎮ 写作自传比其他写人的作文要容易很多ꎮ 这是 因为写的是自己ꎬ素材不缺ꎬ认识不缺ꎮ 但是ꎬ素材多 了ꎬ又面临一个选材和剪裁的问题ꎮ 什么样的素材最 适合用于这篇自传体文章? 什么样的素材更重要、更 有表现力? 这都是需要认真考虑的ꎮ 写作自传ꎬ最忌写成流水账ꎬ从自己的出生写起、 一年一年的ꎬ在哪儿生活ꎬ在哪儿上学ꎬ在哪儿玩耍ꎬ 这样的文章不是自传ꎮ 自传中的自己要个性鲜明ꎮ 要紧扣自己的性格特点来写作ꎬ我爱静还是爱动? 内 向还是外向? 喜欢看书还是喜欢运动? 都要在写作 中运用准确的事例生动地表达出来ꎮ 自传还有向别人明确传递出自己的外貌特征ꎬ使 人读后留有印象ꎬ甚至一见到你本人就能根据你自传 中的描写认出你ꎮ 这也需要运用外貌描写的技巧ꎬ把 自己写好ꎬ写活ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５５ 八年级语文(上) ３. 通过典型事件(事实)ꎬ表现人物的性格特点和 精神风貌ꎮ 自传中要有事实ꎮ 自传不是简单的记人ꎬ它要反 映出人物的成长变化经历ꎬ要有一定的时间感ꎮ 虽然 我们现在年龄还小ꎬ但成长的经历已经有了ꎬ这在自 传中都要较好地反映出来ꎮ 比如ꎬ一位作者写到自己现在是环保主义者ꎬ非 常喜欢参加各种各样的环保活动ꎮ 这是为什么呢? 因为小时候游长城时一位叔叔捡垃圾的行为深深影 响了我ꎬ后来通过科教片和老师的引导又强化了这一 观念ꎬ现在ꎬ我们生活环境的日益恶化更加深了这种 认识ꎬ因此ꎬ为了保护环境ꎬ使我们的生活更美好ꎬ我 积极地参加植树、节水宣传、垃圾分类等环保活动ꎮ 所以ꎬ我是一个环保主义者ꎬ将来我还要发展更多的 人加入我们保护环境的行列ꎮ 这篇自传中ꎬ作者通过 大量事实描述了自己成长为一个环保主义者的过程ꎬ 一些切身的体会、真实的活动让文章十分生动、充实ꎮ 自传中有时也要有感情