第05课 秋天的怀念-【帮课堂】2021-2022学年七年级语文上册同步精品讲义（部编版）

学科网（北京）股份有限公司 第5课 秋天的怀念 目标导航 知识目标 把握母亲形象，体悟字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。 能力目标 学习运用多种描写方法塑造人物形象的方法。 情感目标 激发学生的感恩之情，学会感受爱，表达爱，反思爱，并树立乐观向上的生活信念。 知识精讲 知识点01 1．作者简介。 史铁生（1951——2010），1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队 ，1972年因病致瘫，转回京。1974—1981在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，后为北京作家协会合同制作家。1979年开始创作，1983年和1984年分别以《 》和《 》荣获全国优秀短篇小说奖。人们评价他的作品“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意”。1997年当选北京市作协副主席。因脑溢血故于2010年12月31日。 2．背景透视。 《秋天的怀念》，短篇散文，中国当代著名作家史铁生著。选自《史铁生散文集》。《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。 痛苦是创作的源泉，史铁生是用生命在写作，用他的生命体验，写下他对母亲的忏悔和感恩，写下对人生、死亡的思考。比起那些无病呻吟，矫揉造作的作品，史铁生的文章更具有打动人心的力量。没有经历过疾病痛苦的人，没有经历过生死考验的人，永远无法写出这样真挚的作品。 【答案】1.延安 我的遥远的清平湾 奶奶的星星 【即学即练1】 看拼音写词语。 tān huàn（ ） mǐn ɡǎn（ ） xǐ chū wànɡ wài（ ） chuí dǎ（ ） qiáo cuì（ ） zhěnɡ xiǔ（ ） dàn yǎ（ ） 【答案】瘫痪 敏感 喜出望外 捶打 憔悴 整宿 淡雅 知识点02 理清内容 1．课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。 明确：记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，直至自己生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。 2．初读课文，说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。 明确：课文写了四件事：①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。②母亲为了“我”隐瞒病情。③母亲央求“我”去看花。④母亲的临终嘱托。 【即学即练2】 1.课文里写了几次秋天里看菊花？ 母亲 “我” 2.作者的生活态度前后有什么改变？(勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句) 【答案】1. 第一次 听说北海的花儿都开了，我推着你去走走 不，我不去 第二次 北海的菊花开了，我推着你去看看吧 什么时候 第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 我俩在一块儿，要好好儿活…… 2.“我可活什么劲”(绝望)　“要好好儿活”(再生) 知识点03 探究人物形象 1．文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？体现在哪里？ 明确：脾气暴怒无常。表现为： ①望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。 ②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 ③我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 2．面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？ 明确：①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 ②悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 ③扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强。 【微点拨】 概括人物形象，一是分析文中描写人物语言、动作、神态等句子进行分析；二是剖析与人物有关的典型事例；三是直接引用作者的评价。 【即学即练3】 通过读课文，你怎么理解：“母亲爱花，更爱双腿瘫痪的儿子”？ 从文中哪些地方可以看出母亲爱花，她更爱儿子？ 【答案】 “母亲就悄悄地躲出去……她又悄悄地进来，眼边红红的……” “母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。” “母亲进来了，挡在窗前……央求般的神色。” “央求……喜出望外……高兴得一会儿坐下，一会儿站起……” “对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。” “她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’” 知识点04品味伟大母爱 下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。 1．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静……她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 明确：动作、神态描写。母亲“悄悄”出去是为了让“我”