1.2 科学社会主义的理论与实践（科学社会主义为什么科学）课件-2021-2022学年高一政治统编版必修一 （含视频，共48张PPT）

社会主义社会 资本主义社会 封建社会 奴隶社会 原始社会 科学社会主义诞生 社会主义思想传入中国 只有社会主义才能救中国 只有中国特色社会主义才能发展中国 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 高中思想政治 必修一 中国特色社会主义 中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行！ ——习近平 中国密码 科学社会主义的理论与实践 一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡 机会是给有准备的人的 科学社会主义产生的历史条件：思想来源、历史前提 科学社会的创立：创立者、理论基石、标志 社会主义实践：十月革命、社会主义生产关系的特点 社会主义的前途 科学社会主义为什么科学 黑暗时代之光 揭示规律之说 科学社会主义产生的历史条件 科学社会主义的创立 开创历史之举 民族复兴之剑 社会主义实践 中国特色社会主义 5 资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。 圈地运动是一场明显的“羊吃人”运动。无数农民在这场运动中颠沛流离。圈地运动牺牲了农民,却使英国获得了资本的原始积累,为资本主义提供了廉价的雇佣劳动力和国内市场,这为英国的发展,尤其是海上霸权的确立,打下了最坚实的物质基础。 探究与分享： 资本主义生产关系的确立需要哪两个基本条件？ 资本家提供生产资料和销售渠道等，工人劳动换取报酬，这是非常公平的事情。你觉得这公平吗？ 资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。 商人就是，如果有百分之五十的利润，他就会为其铤而走险，如果有百分之三百的利润，他就敢践踏道德和法律，甚至不惜走上断头台。 ——马克思 黑暗时代之光 科学社会主义产生的历史条件 01 8 1.科学社会主义产生的历史条件 历史前提 思想来源 空想社会主义 ② 前提 ① 来源 2021/8/16 9 16世纪初到17世纪末 用文学语言批判资本主义，描述了一个没有压迫、人人平等的理想社会 18世纪 摆脱幻想，从法律角度批判资本主义私有制 19世纪初 批判资本主义制度，对未来社会提出许多积极合理的设想 文学批判 法律批判 合理设想 情境一： 空想社会主义(英文:utopian socialism)是现代社会主义思想的来源之一，准确的译法为乌托邦社会主义 ，流行于19世纪初期的西欧，著名代表人物为:莫尔、康帕内拉、欧文、圣西门和傅立叶，主张建立一个没有阶级压迫和剥削以及没有资本主义弊端的理想社会。它的发展经历了三个时期： 探究与分享： 阅读情境材料，结合课本知识，说说你对空想社会主义的认识。 有人说，空想社会主义只不过是“空想”，没有实际意义。你如何评价这一观点？ （1）思想来源：空想社会主义 积极作用 产生背景 积极作用 产生背景 局限性 伴随着资本主义形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾，社会主义思想得以产生和发展。 一些先进分子纷纷对资本主义进行揭露和批判，同时表达对未来理想社会的诉求，从而形成了空想社会主义。 空想社会主义作为资本主义的批判者，表达了早起无产阶级迫切要求改造资本主义社会、建立理想社会的愿望，是科学社会主义的思想来源。 空想社会主义者仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端，设计未来社会的美好蓝图。他们主张阶级调和，反对阶级斗争， 看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量，没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量，也没有找到进行社会变革的正确途径。 局限性 2021/8/16 11 “乌托邦”是一种假设，但并不是一无是处！ 莫尔描述的"乌托邦"，是南半球的一个岛国。在那里，社会的基础是财产公有制，人们在经济、政治权力方面都是平等的，实行按需分配的原则。公民们没有私有财产，每十年调换一次住房，穿统一的工作服和公民装，在公共餐厅就餐，每人轮流到农村劳动二年，官吏由秘密投票方式选举产生，职位不得世袭。居民每天劳动六小时即能满足社会需要，其余时间从事科学、艺术、智慧游戏活动。没有商品货币关系，金银被用来制造便桶溺器。乌托邦人也奉行一夫一妻制和宗教自由政策。 只有完全废除私有制度，财富才可以得到平均公正的分配，人类才能有福利。 空想社会主义作为资本主义的批判者，表达了早起无产阶级迫切要求改造资本主义社会、建立理想社会的愿望，是科学社会主义的思想来源。 情境二 欧洲三大工人运动，即法国里昂丝织工人两次起义、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人起义。十九世纪三四十年代，法、英、德等国无产阶级开展了独立的政治运动，主要表现就是发生了著名的三大工人运动。三大工人运动的新特点，表明无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台。工人斗争的丰富经验，为马克思、恩格斯进行理论研究提供了宝贵的材料，也使马克思主义的产生成为可能；它的失败，从反面提出了创立科学的革命理论的迫切要求。 探究与分享： 阅读情境材料，结合课本知识，说说工人