3 象形的文字（教案）-2020-2021学年美术一年级下册-沪教版

反馈《课前学习任务单》 采用过程性评价,老师通过随堂观察,及时给出口头的肯定及表扬,并辅以小贴纸的形式作为奖励。 带着收集任务观看动画,一方面在激起学习兴趣的同时,让学生感受象形文字以及国画的独特魅力,并初识文字是源于生活和生产劳动的;另一方面培养学生专注力并产生任务驱动意识。 小动画——《三十六个字》 要求:带着收集象形文字的任务去看视频。 在观看小视频的过程中,学生收集出现的象形文字。 逐一出示学生收集到的象形文字(十一个) 揭示课题——象形的文字 (出示板书:象形的文字) 学生反馈收集到的象形文字。 互动环节 小任务——找一找 出示画有若干象形文字的一幅习作。 学生仔细观察画面,找出其中的象形文字。 采用过程性评价,教师通过随堂观察,根据学生的反应速度、回答的正确率及流畅度等表现,及时给出口头的肯定及表扬,并辅以小贴纸的形式作为奖励; 在一系列由浅入深的互动探究“小任务”中,学生通过观察、比较等形式,逐步认识和理解象形文字及其特点,感受造字的独特性,和华夏祖先的智慧。 通过“小魔术——变一变”让学生初步知道文字的演变过程,感受象形文字“像形”的特点。 小魔术——变一变 展示实物到象形文字再到现代汉字的演变。 学生观看演变过程,初步理解象形文字的由来和演变。 小任务——说一说 提问:象形文字是怎么来的 小结:象形文字是模仿事物的外形和姿态而创造的,它是最原始的造字方法。 学生尝试说出:通过事物的外形创造的。 小任务——选一选 出示四个答案,让学生来选一选其特点。 · 更像一个图形 · 更像一个字 · 笔画较粗 · 笔画较细 学生根据前面环节的所观所学,尝试选择其特点。 示范 环节 小示范——学一学 示范如何用毛笔画象形文字。要点: 1.《执笔歌》操练 2.“故错法”示范 学生专注观察、学习并牢记教师的示范要点,口中默念儿歌,进行执笔练习。 采用指导性评价,主要是在学生练习过程中,给予及时的肯定和意见反馈指导。 教师示范直观地解决了在使用毛笔画象形文字过程中的一些细节问题。“故错法”示范,重点放在引导学生关注笔画的粗细和构图的饱满。 创作环节 小任务——画一画(象形的文字) 请学生在预裱宣上用毛笔尝试画一个象形文字 任务要求: · 字体粗大有力 · 画面构图饱满 播放中国古乐(3分21秒) 学生根据要求画一个象形文字。可自选记录的那个最喜欢的,也可参考老师提供的。