14.2 让电灯发光（教案）-2021-2022学年九年级物理全一册【课时A计划】沪科版（安徽）

第二节　让电灯发光 ◇教学目标◇ 【知识与技能】 1.通过实验探究电路的组成,形成电路的概念。 2.知道电路各组成部分的作用,从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3.了解通路、开路、短路,认识短路的危害。 4.通过实物认识电路元件及其符号,会读、会画简单的电路图。 【过程与方法】 1.通过观察、分析、比较,认识电路的组成,明确通路、开路和短路的区别,培养学生归纳概括、合作交流、安全操作的意识。 2.让学生经历“观察—转化—整理—归纳”的教学过程,会连接简单的实物图,会画简单的电路图。 【情感·态度·价值观】 会根据要求连接实物图,根据实物图会画电路图,这是要求学生必须掌握的一种基本技能。为此,学生应多练习,养成规范、简洁、整齐的作图习惯。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 电路的组成,电路各组成部分的作用,区分通路、开路、短路,画简单的电路图。 【教学难点】 电源和用电器的作用、电源短路和用电器短路、根据实物图画电路图及根据电路图连接实物图。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 在“应用物理”的情景剧表演中,小明饰演一个拆弹专家:他接到报警,说恐怖分子在一家超市安装了一枚炸弹,小明火速赶到超市,和超市保安一起搜寻到了这枚炸弹。炸弹计时器正在倒计时,时间紧迫,小明驱散了所有人,他独自研究,如图是该炸弹的电路图。为了不使炸弹爆炸,a、b两根导线中,他应剪断哪根? 二、教学步骤 探究点1　电路的组成 [阅读课本]P62 “电路的组成”。 [思考](1)一个完整的电路应由哪几部分组成? (2)电路各组成部分各有哪些作用? [提示](1)电路:用导线将电源、用电器、开关等连接成一个电流流通的回路,这就组成了电路。 (2)电路各组成部分的作用:在电路里,电池是电路的电源,它供给电路电能,使电路保持持续的电流;用电器把电能转化成人们需要的能量;开关则可将电路连通或断开。 [思考]在电路中电池的正、负极如何表示? [提示]在电路中,电池的正极用“+”表示,负极用“-”表示,如图所示。 [阅读课本]P64 “通路、开路和短路”。 [思考](1)闭合开关,电路中就有电流通过,那么,电流是怎样形成的? (2)电流的方向是怎样规定的? [提示](1)电流的形成:电流是电荷定向移动形成的。 (2)电流方向的规定:正电荷定向移动的方向为电流的方向。电路接通时,电流总是从电源的正极流出,经过导线、用电器等流入电源的负极。 [思考]电路分为哪几种形态? [提示]电路分为三种形态: (1)通路:处处连通的电路。电路处于通路时,用电器中有电流通过,用电器处于工作状态,如图所示。 (2)开路:在某处断开的电路。电路处于开路时,用电器中无电流通过,用电器不能工作,如图所示。 (3)短路:不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。电源短路时,用电器不工作,电流很大,会烧坏电源和导线,甚至会引发火灾。一般情况下,短路是绝对不允许的,如图所示。 [思考](1)电路中得到持续电流的条件是什么? (2)什么是局部电路短路? [提示](1)一是电路中要有电源,二是电路必须闭合。 (2)局部电路短路:局部电路短路可以用来控制某一段电路中电流的有无,这是允许的。如图所示,如果断开开关S,L1和L2是通路,两灯都亮;如果闭合开关S,L2亮而L1不亮,即L2仍是通路而L1被短路(电源没有被短路),此时L1没有电流通过。 探究点2　电路图 [阅读课本]P65 “电路图”。 [思考](1)什么叫电路图? (2)常用的电路元件符号有哪些? (3)请在方框内画出与实物图对应的电路图。 [提示](1)电路图:用规定符号表示电路连接情况的图。 (2)常用的电路元件符号: 元件 干电池、 电池组 开关 灯泡 电动机 交叉相连 接的导线 符号 　　(3)电路图如图所示: [归纳提升]画电路图应注意的问题: (1)电路元件要用统一规定的符号。 (2)电路图中各元件的顺序、位置、电源的正、负极等必须与实物电路一一对应。 (3)合理安排电路元件符号,使之均匀分布在电路中,具有对称性,特别要注意,元件符号一定不要画在电路的拐角处。 (4)电路图最好呈长方形,导线要画得横平竖直,尽量使电路图简洁、美观、大小比例适中。 三、板书设计 第二节　让电灯发光 1.电路的组成 电源、用电器、开关、导线 2.电路的形态 (1)通路:处处连通的电路 (2)开路:在某处断开的电路 (3)短路:不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路 (4)局部电路短路 3.电路图 (1)常用的电路元件 (2)画电路图的要求 ①用统一规定的符号 ②简洁、整齐、规范 ◇教学反思◇ 　　给学习小组一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和几根导线,让学生连接电路,使小灯泡发光。改变了学生学习知识的方式,这是物理课不