课后限时集训6 太平天国运动和辛亥革命-2021新高考历史【课堂新坐标】高三一轮总复习word练习（人教版）

课后限时集训(六)　太平天国运动和辛亥革命 (建议用时：40分钟) 一、选择题 1．(2019·无锡一模)山西票号，又称“汇兑庄”，是我国商品生产和流通发展到一定阶段的产物。但从1853年至1863年，汉口、扬州、南京等地的票号相继撤庄。该现象反映(　　) A．银行制度取代传统汇兑模式 B．近代民族资本主义初步发展 C．清朝政府压制商品经济发展 D．社会动荡阻碍南方经济发展 D　[“撤庄”发生在1853—1863年，这是中国爆发太平天国运动的时间，且地点也是太平军活动地区，这说明起义军造成社会的动荡，进而影响到社会经济，故选D项；题干与银行制度无关，排除A项；近代民族资本主义初步发展是19世纪末，排除B项；题干时间段清政府忙于镇压革命，且影响仅仅是南方，排除C项。] 2．(2019·武昌调研)某学者认为某个历史事件的失败原因是：宗派、保守、安乐三种思想，总根源在该阶级消极方面的狭隘性、保守型、私有性……正是这些特性，也就决定了它的必然崩溃。这一事件是指(　　) A．太平天国运动　　　 B．戊戌变法 C．义和团运动　 D．辛亥革命 A　[太平天国运动是农民阶级主导的农民起义，定都天京后太平天国产生了宗派、保守和安乐的思想，故选A项；资产阶级维新派发动戊戌变法，不具备安乐的思想，排除B项；义和团运动失败源于盲目排外，排除C项；辛亥革命的失败主要源于资产阶级的软弱性和妥协性，排除D项。] 3．(2019·郴州一模)“……所以虽在美、法革命之后，洪(秀全)、杨(秀清)诸人依然不脱以前帝王思想的旧习，他们只知援用西方基督教的粗迹牢笼愚民，却没有根据西方民主精神来创建新基。”材料着重揭示太平天国(　　) A．利用拜上帝教支撑政权 B．利用“中体西用”思想建立政权 C．仍未摆脱“华夷之辨”的观念 D．未认识到革新政体的重要性 D　[“没有根据西方民主精神来创建新基”说明太平天国运动未根据西方民主精神建立政权，亦即未认识到革新政体的重要性，故选D项；材料着重揭示太平天国的局限性，而非拜上帝教的影响，排除A项；“中体西用”思想是洋务运动的指导思想，排除B项；材料没有反映出对西方国家的鄙视态度，与“华夷之辨”的观念无关，排除C项。] 4．(2019·常州一模)商务印书馆历史教科书对太平天国运动的描述，在不同时期表现出不同的观点。1906年版认为：“自秀全倡乱十六省，蹂躏十六省。”1933年版认为：“洪秀全等，因势利导，唤起大众的民族意识。”对上述两种描述解读有误的是(　　) A．商务印书馆紧跟时代潮流 B．历史教科书体现时代特色 C．社会性质决定了史观变化 D．时局变化影响着历史评价 C　[1840—1949年，中国的社会性质始终是半殖民地半封建社会，所以社会性质决定史观变化的说法错误，故C项错误，符合题意；1906年版的评价是站在维护清王朝统治的立场，1933年版的评价是在民族危机加深的情况下唤起民众的民族意识，所以体现商务印书馆紧跟时代潮流，体现了时代色彩，说明时局变化影响历史评价，故A、B、D三项正确，均不符合题意。] 5．(2019·广西名校联考)武昌起义后，中国革命形势风起云涌，各地纷纷宣布光复，袁世凯在婉拒清政府任命的湖广总督、钦差大臣等职务之后，提出召开国会、组织责任内阁等要求。材料表明袁世凯当时的目的是(　　) A．统一南北，幕后操纵 B．实行民主，窃取果实 C．迎合革命，等待外援 D．投机革命，觊觎实权 D　[材料强调的是武昌起义爆发后袁世凯的目的，当时的袁世凯还没有足够的权力在幕后操纵政局，故A项错误；实行民主是民主党人的目标，故B项错误；辛亥革命爆发后袁世凯受到西方列强的支持，故C项错误；由材料“提出召开国会、组织责任内阁等要求”可知袁世凯投机革命，觊觎实权，故D项正确。] 6．(2019·株洲一模)1912年，南京临时政府命令各级官厅焚毁刑具，停止刑讯逼供，禁止蓄辫、缠足、赌博，严禁种植鸦片，允许“贱民”保有“公权”与“私权”等等。这些措施体现了(　　) A．天赋人权 B．依法治国 C．民主共和 D．主权在民 A　[题干体现了南京临时政府对于公民各项基本权利的尊重与维护，故选A项；题干没有提及“依法治国”问题，排除B项；题干中的各项规定不能体现出“民主共和”思想，排除C项；“主权在民”意思是权力掌握在人民手中，而题干中的“焚毁刑具”“停止刑讯逼供”等规定都不是“主权在民”的表现，排除D项。] 7．1912年，南京临时政府废除了以忠君、尊孔、读经为中心的教育政策，废除了清朝学部颁布的教科书和含有封建专制内容的民间教科书。南京临时政府这一做法的主要目的是(　　) A．扩大政权的群众基础 B．塑造新的意识形态 C．提高国民的思想觉悟 D．应对尊孔复古逆流 B　[中华民国南京临时政府的做法与封建思想是相背离的，其主要目的是塑造