第22课《杞人忧天》课堂实录 2020-2021学年部编版语文七年级上册

《杞人忧天》课堂实录 一、导入新课,明确用“忧”字引领课堂学习。 师:同学们,今天我们来学习一篇新课文。就在刚才,我还在担忧,我们之前素未谋面,彼此生疏,未必能够配合默契。但是,一旦走到大家中间,我就被你们的真诚和热情所感染,我发现我的担心不过是杞人忧天。这节课,我们将一起来学习、探究《杞人忧天》这则寓言。请大家齐读课题——《杞人忧天》。 生:(齐读)《杞人忧天》 师:大家想一想,课题中的哪个字应该重读呢? 生:忧! 师:好,“忧”就是这则寓言的关键词,今天,我们就抓住“忧”字来学习课文。 二、抓住“忧”字,理清情节,读懂杞人故事。 师:请同学们快速地、小声地读课文,遇到生难字词可以借助书下注释和工具书解决,希望大家能够读准字音,读顺语句。 生:(小声速读) 师:现在请同学们自由地、大声地将课文朗读一遍。 生:(大声朗读) 师:现在请一名同学将课文朗读一遍,我们一起来听一听。 生:(个性朗读) 师:我们来评价一下刚才这位同学的朗读吧。 生:我觉得她声音洪亮,吐词清晰。 生:我听出她是饱含着感情在读书,他读出了“忧”的感觉。 …… 师:同学们评价很到位,这是他的朗读经验,也是我们在朗读时要掌握的要领:读准字音、读清节奏、读出感情。 师:刚才我们说了“忧”字是本文的关键词,那么,现在请你们按照“为何而忧→忧成何状→谁来解忧→何以解忧→是否解忧”的顺序,在文中找到对应的原句吗?老师还希望大家找到后,能用白话文翻译出来。 生:(默读课文,思考问题) 师:杞人为何而忧呢? 生:对应的原句是:“忧天地崩坠,身亡所寄”。翻译为:他担心天地会崩塌,自己的身体无所依托。 师:他忧成何状呢? 生:对应的原句是:“废寝食者。”意思是:睡不着觉,吃不下去饭。 师:谁来帮他解忧? 生:晓之者。意思就是“开导他的人”。 师:“何以解忧?”这个问题有点复杂,我们请三位同学合作完成。 生:他首先解决了杞人担心天会塌的忧虑,原句是:“天,积气耳,无处无气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”。它的意思是:天不过是积聚的气体罢了,没有哪个地方没有空气的。你一举一动,一呼一吸,整天都在天空里活动,怎么还担心天会塌下来呢? 生:然后他帮杞人解决了担心日月星宿会坠下来的忧虑,原句是:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤”。这句话可以这样理解:日月星辰,也是空气中发光的东西,即使掉下