第二单元 7、就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-2021-2022学年九年级上册初三语文【名校培优课堂】同步教学课件（部编版）

语文 教学课件 九年级上册 \ RJ 就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信 雨 果 在1856-1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝——圆明园进行了大肆劫掠，并且焚烧了圆明园。这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见，雨果会对这件事有什么看法呢？ 新知导入 图“话”圆明园 第一篇：圆明园胜景 圆明园复原图 认识圆明园珍宝 圆明园是一座皇家园林，号称“万园之园”。历史上的圆明园，是由圆明园、长春园、绮春园（万春园）组成。三园紧相毗连，通称圆明园。共占地约5200亩，周长近10公里，建筑面积达16万平方公里(相当于北京皇宫的建筑面积)。始建于1709年，历时150年陆续建成。 清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异草，集国内外名胜40景，建成大型建筑145处。在这些建筑中，除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海宴堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。 图“话”圆明园 第二篇：圆明园残迹 英法联军于1860年攻入北京，大肆掳掠之后，又火烧圆明园。10月17日英军从南、法军从北纵火，一连三日，火光冲天，烟灰俱灭。1900年，八国联军又对圆明园第二次洗劫。于是，圆明园变成了一片废墟。 园内文物 景泰蓝麒麟 青铜鎏金塔 鎏 金 编 钟 漆 器 对于这场灾难，惋惜、同情的不仅仅是我们；对于这些暴行，愤慨、谴责的也不仅仅是我们。 在法国，就有一个富有正义、良知和人道主义精神的伟大作家——雨果，勇敢地站出来，通过一封公开信，斥责了这些臭名昭著的殖民侵略者。 这封信就是我们将要学习的课文。 整体感知 1、走近作者 人物 评价 作品 维克多·雨果（1802—1885），是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。 贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。 《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等 在英法联军劫掠中国圆明园归来后，巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，写就了一封回信。在信中，他强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。雨果以群众的角度，世界的角度，人类的角度，公开斥责政府如强盗一般毁坏人类文明成果的行为。 2、背景介绍 快速默读课文，探究文章可分为几部分，分别写了什么内容。并体会作者的情感。 第一部分（1）：转述巴特勒来信的观点和目的，点明写信的原因。 第二部分（2--10）：作者高度赞美圆明园的灿烂辉煌，强烈谴责英法联军的侵略行径。 第一层（2--3）：介绍圆明园在世界文明史上的地位，热情 赞美圆明园的辉煌灿烂。 第二层（4--10）：愤怒谴责英法两个强盗对中国文明乃至世界文明犯下的滔天罪行。 作者情感：对圆明园的赞美和对侵略者的强烈谴责与讽刺。 3、课文感知 1、文本是一封信，作者在信中的主要观点是什么？ 英法联军远征中国并火烧圆明园事件是强盗行径，是不尊重人类文明，非人道主义行为。 文本探究 2、作者是如何表达出自己的观点的？ 作者首先以瑰丽的语言盛赞圆明园在人类文明中的地位；其后又以比喻及反讽的修辞，将英法联军劫掠圆明园的罪行揭露而出。两者形成鲜明的对比，从而表达出谴责英法联军远征中国行为的观点。 3、作者是如何描述他心目中的圆明园的？ 圆明园是幻想的某种规模巨大的典范，一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。 （1）作者认为，圆明园耗费了两代人的长期劳动，是人类劳动的结晶。 4、作者认为圆明园在人类历史中具有怎样的地位？ （2）此外，这座园林是为世界各国人民而建，是属于人类的。它当与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院有同样的历史地位。 巴黎圣母院 埃及金字塔 罗马斗兽场 雨果的评价 赞美圆明园 讽刺英法联军 “世界奇迹”“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府” “令人惊骇而不知名的杰作” “亚洲文明的剪影” 思路：总评——对比突出——具体讲述情感：对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。 “更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩” “收获巨大” “我们欧洲人是文明人” “全部赞誉” 语言：反语——讽刺 情感：对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。 5、找出并品析课文中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句。 6、作者如何展开对英法联军强盗行径的谴责？ 作者将英法联军比喻为两个来自欧洲