五年级全册心理健康教育教案-第十课 严谨细心并不难 鄂科版

五年级 第十课 严谨细心并不难 【主题说明】 学习活动的效能在一定程度上受到“严谨细心”品质的制约。小学生由于认知发展水平的限制，学习过程中常因粗枝大叶、贪多求快而出现不该有的差错，从而影响学习的效果。本课旨在引导学生认清严谨细心的积极意义；体验、分享因严谨细心而获得成功的愉悦感。 【教学目标】 1．认知目标：引导学生认识严谨细心的积极意义。 2．情感目标：让学生体验、分享因严谨细心而获得成功的愉悦感。 3．行为目标：帮助学生掌握几种培养严谨细心好习惯的方法。 【教学重点、难点】 重点：1.通过体验、分享、运用等环节，让学生明白严谨细心是一种品质，了解严谨细心给自己的学习生活带来的好处。 2.通过总结提炼，帮助学生掌握几种培养严谨细心品质的具体方法。 难点：通过游戏训练，让不够细心的同学，有所收获。 【课前准备】 学生准备扑克牌 【教学设计】 教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 建 议 观察岛 （热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 1.教师引导学生观察教材中观察岛中的图片，一个小朋友因为不够细心，将草稿纸上的正确答案誊写在作业本上时，发生了错误。由观察图片逐步联系到学生自己。 2.鼓励学生积极举手发言，大胆倾诉自己是否有过相同的困惑或类似的经历。 3.教师总结，导入本课课题。 本环节用时约5分钟。 活动营 （体验分享） 通过搭纸牌、选择填空等活动，体验、交流、分享出：细心是一种本领；学习、做题必须细心，审好题，找准规律和关键点。 活动一：纸牌金字塔 1．用扑克牌搭出一个如图所示的金字塔，金字塔的层级越高越好。看谁搭的塔又高又稳 2．交流分享严谨细心带给自己的满足感、自豪感和成功感。 活动二：选择填空 1.让每位学生观察两幅图片 2.讲解要求：方框内缺少一个图，请从1-8个备选答案中找出一个最合适的图。 3.揭晓结果，正确的选项是第5图。学生交流分享解决这个问题的体会 心理引导：培养学生因严谨细心而获得成功的满足感。 1. 活动一重在引导学生动手体验；活动二重在激发学生“只有养成严谨细心习惯才能达成自己的目标，取得好成绩”的积极情绪。 2．本环节用时约20分钟。 分享屋 （总结提升） 通过总结，提炼出练就细心这种本领的方法。 1.引导学生总结培养自己严谨细心的好习惯有哪些。 2.教师给予反馈和补充。 3.引导学生读一读分享屋里的好方法，鼓励学生让“严谨细心陪伴自己成长”。 心理引导：巩固所学知识，加强练就细心这种本领的具体方法的指导。 1.时间：10分钟 2.教师提示语：大多数同学不够严谨与细心，并不是因为自己想粗心马虎。“粗心”其实表明了某种学习能力的落后。不用着急，只需要从下面这些小事做起，“心”就可以逐步由“粗”变“细”。 拓展园 （拓展延伸） 强化学生对新身份的认同。 1.组织学生思考教材上的问题，引导学生产生要尽快练就严谨细心这种本领的紧迫感。 2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。 心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生及时调整自己，培养自己的细心能力。 1.教师引导学生“自我倾诉、生生交流” 2.本环节用时控制在5分钟以内。 【活动反馈】 1. 学生是否对本课感兴趣。 2．学生是否体验到了细心对自己的重要性。 3. 学生是否了解到了几种练就细心这种本领的途径。 4．是否能通过行动作业让自己更细心严谨。 【练习题】 1. 考试时，丽丽做完试卷就想离开教室，根本不想再回头检查试卷，觉得再检查也查不出问题，索性交卷走人。你同意丽丽的想法吗？ 2. 期末考试时，本来自己会做的题目，却因抄错了一个数字而导致结果出错，这时你体验到的情绪是（ ） A.无所谓 B.懊恼 C.羞愧 D.庆幸 【教学参考素材】 测试小学生粗心测试题 测试要求：3分钟内完成，一旦开始中间不可以停顿。 评分标准： 　　得分60—66 学习细心，学习效率高 　　得分50—59 学习比较细心，学习效率比较高，需要提高学习能力 　　得分41—49 学习细心一般，刚好及格，学习效率比较低，更需要提高学习能力. 得分40以下 学习细心比较差，学习效率很低,是学习粗心的学生，最需要提高学习能力。 测 试 题 一 　　测试原理：粗心的表现主要是看错、写错、抄错、数字混淆、相似字写反等，产生的主要原因是视觉注意力和视觉分辨能力不强,下面从视觉能力角度来测试。 　　测试方法: 从下边的数字行中把所有的8338圈出来 　　测试评分：下面数字行共有24个8338，圈出一个8338 则得1分，例如：学生圈出下面8338共20个，则得20分。 　　8383 8338 8883 8338 8333 3388 8383 3838 833