第一单元 1 沁园春·雪-2021-2022学年九年级上册初三语文【优化探究】(部编版)

学习讲义参考答案与解析 第一单元诗歌之旅 二、阅读理解 1沁园春·雪 1.文学才华《诗经》里的《国风》《楚辞》里的《离骚》 课前预习·知识归纳 :文采数风流人物,还看今朝 语基积累·素养奠基 2.承上启下的过渡作用 读准字音 3.作者运用了比喻和拟人的修辞手法,化静为动,生动 1)rao mang xun guo 形象地描绘了在茫茫大雪的覆盖下,“山”“原”活泼 2)zhe zhe she shushu shuo 奔放的气势和竞争的活力,同时也抒发了诗人昂扬 辨清字形 奋发的情怀和远大的政治抱负。 娇骄娆骁 4.“惜”中含褒,肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗 通晓词义 等人是中国历史上的英雄,具有雄才大略。“惜 (1)一代天骄(2)分外妖娆(3)红装素裹 中有贬,委婉地批评这些英雄才华不足,长于武 再读文本·素养提升 功,不擅“文治”。还包含有后来居上的伟大气 1.上阕:写北方雪景,赞美祖国山河的壮丽。 概,体现了无产阶级革命英雄必将胜过前人的坚 下阕:评古论今,赞颂无产阶级 定自信 2.总写北国雪景,“千里”“万里”是互文,千万里冰封,:5.不能。用只”说明成吉思汗只重武功,忽视文治,批 千万里雪飘,写视野的辽阔。“封”写地面,凝然安 评语气比较严厉,而用“还”则说明成吉思汗重视的 静;“飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动,动静结合,相 内容多,武功只是其中一部分,语气有些称赞。 映成趣 6.指能建功立业的英雄人物。如舍己为人、为人民服 3.作者以“往矣”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物” 务的雷锋,靠自己的刻苦努力终于走出贫困的中国 对比,突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 男孩洪战辉,为祖国航天事业做出巨大贡献的飞行 评古”是为了“颂今”。 员杨利伟等。 4这是一首抒情词,词中的抒情与写景、议论有机结:7.上阕写眼前景物和心中所思;下阕追忆往事,表现作 合,浑然一体。上阕写景,大气磅礴,气象雄浑,同时 者青年时代的精神和理想 又寓情于景,句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。“须:8.“染”字表明树叶经霜变红,好像人工染过一般,给人 晴日,看红装素裹,分外妖娆”三句,对祖国山河的赞 以热烈的感觉,同时显示了大自然的神奇力量 美之情更是溢于言表。下阕议论,即景生情,由祖国 争”字让碧绿的江面充满了昂扬奋进的气氛,生动 山河的壮丽想到无数英雄为之倾倒,并对历代英雄:展现了千帆竞发的热闹场面 加以评说而寓情于议,蕴含诗人对祖国的深情,以及:9.这一问道出了作者对时代、对社会前途的深沉思考, 充满自信的情怀。“俱往矣”,由评论历史人物转到:对民族、对祖国命运的关注和求索,表达了作者的雄 赞扬当代“风流人物”,点明主题,抒发了作者的豪情;心壮志和博大胸怀 壮志,使全词的思想境界达到高峰。全词熔写景、议:10.《沁园春·长沙》上阕以设问结尾,下阕对上阕“谁 论、抒情于一炉,主题非常鲜明突出,收到了强烈的 主沉浮”的提问进行了巧妙的回答,即主宰国家未 艺术效果 来命运的将是我们“同学少年”。抒发了诗人以天 课外巩固·积累拓展 下为己任,蔑视反动统治,改造旧中国的壮志豪情 一、基础知识 《沁园春·雪》通过对历代“英雄人物”的委婉批评 CA项中“汗”应读“han”。B项中“莽”应读:直接提出真正的英雄人物是无产阶级人民大众 mang”。D项中“弛”应为“驰” 当然“今朝”的“风流人物”,也可以说是毛泽东。抒 .DA项,独领风骚:形容超群出众,没有谁可与之 发了无产阶级要做世界真正主人的豪情壮志。 相比。B项,风流人物:有文采、有名望、有功绩或对:三、综合性学习 个时代有影响的人物。C项,银装素裹:指雪下过:(1)示例一:说风流人物传丰功伟绩。示例二:学风流 后一切景物被银白色包裹,形容雪后一片白色的世;人物,做国家栋梁 界。D项,趋之若鹜:像鸭子一样,成群地跑过去,形容!(2)示例一:诵风流人物诗文;示例二:写风流人物 许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。用在这里感情;英姿 色彩不正确 (3)罗阳他在中国首艘航母“辽宁舰”上参与舰载机起 3.DD项正确的节奏为:散入/珠帘:湿:罗幕,狐裘:·降训练成功后,不幸殉职。他善于解决问题,采取多种措 不暖锦衾薄 施推进硏制进度,创造了新机研制提前18天总装下线,从 4.C《蒹葭》每章开头两句写景起兴,三、四句展示中:设计发图到成功首飞仅用10个半月的奇迹 心意象“伊人”,后四句为追随“伊人”的境况。寓情 2我爱这土地 于景,情景交融,朦胧优美。 课前预习·知识归纳 5.DD项,“沁园春”是词牌名称,“雪”是词的题目。!语基积累·素养奠基 6.B①借喻。“红装素裹”,把红日映照下的江山美景;读准字音 比作少女衣装,娇艳美丽,非常动人,生动形象,写出:(1) sI ya xiong yong 了红日映照