第四课 生产与经济制度 复习课件-2022年高考政治一轮复习讲练测（课标通用版）

2022高考一轮复习 第四课　生产与经济制度 把握高考命题走向，练习和测试中夯实基础、提升能力 目录 一、考纲考情 四、核心突破 三、易混易错 二、思维导图 五、真题演练 六、素养提升 2 消费 （需求侧） 分配 （桥梁和纽带） 决定（对象、方式、质量和水平、动力） 反作用（增强消费对经济发展的基础性作用：目的、调节生产、动力、创造出新的劳动力） 单元知识结构 交换（经济全球化下两市场两资源）（桥梁和纽带） 生产 （供给侧） 买进消费品和生活服务 蛋糕做大和切好 坚持扩大内需这个战略基点，加快培育完整内需体系，把实施扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合起来，以创新驱动、高质量供给引领和创造新需求，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。畅通国内大循环，依托强大国内市场，贯通生产、分配、流通、消费各环节，形成需求牵引供给、供给创造需求的更高水平动态平衡，促进国民经济良性循环。 有钱消费 购进生产要素，卖出商品服务的平台和场所 企业的经营与发展 宏观制度环境：坚持基本经济制度之所有制 微观市场主体：企业 以公有为主体 多种所有制经济共同发展 坚持“两个毫不动摇” 大力发展生产力，实现高质量发展（原因、措施） 公司制是企业的主要组织形式之一 企业运行条件需要人——劳动和就业 企业运行条件需要资金——投资和融资 消费 （需求侧改革，启动扩大内需组合拳，推动消费升级和结构优化） 分配 （协调效率与公平；桥梁和纽带） 交换（一流营商环境和消费环境；经济全球化下两市场两资源）（桥梁和纽带） 生产 （供给侧改革三去一降一补 减少无效低端供给、扩大有效中高供给、提高全要素生产率、适应需求结构变化） 加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局： 从社会再生产环节来说，是我们将更加注重国内大循环，并将其作为国内经济持续发展的主要动力来。畅通国内大循环，依托强大国内市场，贯通生产、分配、流通、消费各环节（打通堵点），形成需求牵引供给、供给创造需求的更高水平动态平衡，促进国民经济良性循环。 从经济全球化和对外开放来说：是在强调国内大循环的同时，要实现国内国际双循环相互促进，绝不是闭关锁国、主动脱钩，而是进一步扩大对外开放。简而言之，“双循环”就是谋求更高质量的国内大循环、更高水平的国际循环。 考点精讲延伸： 社会再生产四环节与构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局 消费反作用，需求牵引供给 生产的决定作用，供给引领和创造需求的更高水平动态平衡 2022届高考一轮复习 第四课 生产与经济制度 本课的知识核心：社会再生产起决定作用的生产环节，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。 围绕生产与消费的辩证关系承上启下，是高频考点。是重要热点：“坚持扩大内需这个战略基点，加快培育完整内需体系，把实施扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合起来，以创新驱动、高质量供给引领和创造新需求，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。畅通国内大循环，依托强大国内市场，贯通生产、分配、流通、消费各环节，形成需求牵引供给、供给创造需求的更高水平动态平衡，促进国民经济良性循环”。 备考坚持宏观的生产制度背景——坚持基本经济制度之所有制：在坚持“两个毫不动摇”的大主线下，重点备考国企混改、完善集体经济产权改革“三权分置”（与发展现代农业、农民增收和结合）、民营经济作用、营造不同所有制平等竞争、相互促进的一流营商环境。 考纲 考情 考情分析 生产决定消费 2020·全国Ⅲ·12 2 017·全国Ⅰ·38 2016·全国Ⅱ·38(2) 生产与消费的辩证关系是高考考查的重点，并且主观题形式有增多趋势，一般以某一生产或消费活动为背景，以体现说明类或原因意义类题目考查生产对消费、对经济发展方式等的作用，或考查消费对生产、对经济发展方式等的作用。随着公有制经济改革的深入，高考考查也相应增多，一般以公有制经济发展的相关数据为素材，考查公有制经济的地位、作用和实现形式等。以国家对非公有制经济的政策或非公有制经济发展的有关数据为素材，考查非公有制经济的地位和作用等。 消费对生产的反作用 2020·全国Ⅰ·12 2020·全国Ⅰ·38 2018·全国Ⅰ·38 国有经济及其改革 2019·全国Ⅲ·12 2017·全国Ⅱ·15 集体经济及其改革 2018·全国Ⅲ·14 多种所有制经济共同发展 2017·全国Ⅰ卷T13、2015·全国Ⅱ卷T38 考纲考情 思维导图 1.生产是消费的目的和动力。 分析：错误。生产为消费创造动力，消费是生产的目的和动力。 2.凡是消费，都能促进生产的发展。 分析：错误。适度的消费才能促进生产的发展，反之，则起阻碍作用。 3.大力