【精品导学】小学数学三年级上册3.1.2分米的认识（含答案）人教版

分米的认识 一、学习目标 1.通过实际测量,明确分米产生的实际意义,建立1分米的长度概念。 2.通过观察,知道分米与厘米、米之间的关系,会进行简单的换算和计算。 3.在操作和交流中,学会用分米作单位进行测量。 4.培养估测的意识,提高估测的能力。 二、重点难点 重点：体验1分米的实际长度,形成正确表象。 难点：能够根据分米与厘米、米之间的关系,进行简单的换算和计算。 探究案 三、教学过程 温故知新 1.下面三条线段哪条最长？先说一说，再量一量。 2.选择正确的答案。 把1厘米平均分成10份，每份是（　　）。 A、1毫米 B、1分米　　C、1米 一本数学课本的厚度约是6（　 ）。 A、米　　　 B、厘米　　 C、毫米 10枚1分硬币的厚度大约是10（　 ）。 A、毫米　　B、厘米 C、米 （一）合作交流 量物体的长度有时也用（ ）（dm）作单位 拿一把米尺，指出10厘米的长度，10厘米是1（ ） 1分米=（ ）厘米 用手势表示出1分米的长度。 找出生活中哪些物品的长度大约是1分米 估算课桌的长和宽。 测量课桌的长和宽。 说一说,你是怎样测量的。 类似课桌的长和宽这样的长度,一般选用分米作单位。 观察米尺,你们能不能从中发现分米与我们以前所学过的长度单位之间的关系。想一想，1米等于多少分米？ 1米＝（ ）分米 1m＝（ ）dm 说一说我们学了哪些长度单位？再说一说米、分米、厘米、毫米之间的关系 （二）规律探究 我们来测一测硬币的宽度和书桌的高度吧! 请同学们完成下面的小题。 用尺子量一量，它是（ ）厘米。还可以怎样表示？ 想：1厘米是10毫米， 2厘米是（2）个10毫米 2厘米=（ ）毫米 也可以表示成（ ）毫米。 桌子的高是多少厘米？还可以怎样表示？ 桌子的高是80厘米，还可以表示成（ ）分米。 你是怎么想的？ 想：10厘米是1分米， 80厘米里面有 （ ）个10厘米。 80厘米＝（ ）分米 闭上眼睛想一想,1分米有多长。 用手比画一下,1分米的长度。 估测一下黑板的长度约是多少分米。 到前面测量,看谁估测的最接近准确长度。 小小裁判员 判断:一根2分米4厘米长的绳子,对折再对折后,每段绳子有多长? （ ） 2分米4厘米=24厘米