【精品导学】小学数学二年级上册2.1.1 不进位加法（含答案）人教版

2.1.1 不进位加法 一、学习目标 1.理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。 2.通过观察、操作等活动，引导归纳计算方法，培养归纳、概括和操作能力。 3.在学习过程中，培养主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。 二、重、难点 重点：竖式计算的书写格式。 难点：笔算的计算顺序。 探究案 三、教学过程 温故知新 1.口算。 12+6= 34+5= 40+35= 81+18= 7+62= 33+42= 2. 3. 一共才了多少个松果？ （一）老师谈话。 同学们去过博物馆吗？今天，老师就带领大家一起参观博物馆。 出示情景图，由学生发现信息，并提出问题： 二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ （二）合作交流 教学例1 （1）怎样才能知道“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”呢？ （把老师人数和学生人数加起来） 列式为：35+2= 质疑：怎么算呢？ （2）小组合作讨论，师巡视。 （3）汇报交流 法一：口算。先算5+2=7，再算30+7=37. 法二：摆小棒。先摆3捆5根，再摆2根，5根+2根=7根，30根+7根=37根。 法三：竖式计算。个位5+2=7,在个位上写7，十位是3，在十位上写3，所以等于37. （4）优化算法 通过小组讨论，认识到竖式计算的好处。 （5）多媒体展现，感知竖式。 3　5 +　2 　　　　 3　7 （三）规律探究 教学例2. 提出问题：二（1）和二（2）一共有多少学生？ （1）学生独立列出算式并进行计算。 （2）讨论：用竖式计算应注意什么？ 小结：相同数位对齐，从个位加起。 小小裁判员 （ ） （ ） 小迷糊 看图写竖式。 随堂检测 1. 看图写竖式。 2.列竖式计算。 45+3= 70+25= 56+13= 3.蝴蝶后面藏着几？ 4. 森林小医生。（把不对的