第3课 太平天国运动（教学设计）-八年级历史上册学历案+教学设计+课件+测试+背诵清单（部编版）

(部编版八年级上册) 第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会 3.太平天国运动【教学设计】 制作人：大同市第二中学校 辛宇 审核人：大同市第十一中学校陈芳芳 知识结构图 课标要求 知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。 教材分析 太平天国运动既是旧式农民运动的延续，也是中国农民起义的最高峰。它上承上一课题的民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章。因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位突出。 课时 1课时 教学重点 太平天国运动的主要史实；《天朝田亩制度》 教学难点 《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动兴起和最终失败的原因。 学习目标 1.通过学习，掌握太平天国运动爆发的原因 2.通过史实梳理，了解太平天国运动的全过程及重要纲领性文件 3.通过分析太平天国失败的原因，明确农民阶级由于阶级局限性，无法领导中国革命，拯救中华民族 学情分析 通过前两课的学习，对中国近代史的学习有了一定的认识，对近代史有一定的学习兴趣，学生课余查阅资料的途径局限性较大，大部分学生主要靠课本获取历史知识。对于太平天国运动，学生有一定了解，但对其认知仍停留在农民起义上，对其历史作用认识不够深刻，需要教师进一步引导。 设计思路 本课教学设计以课程标准为依据，以新的历史学科素养为导向，力求在教学中达成以下特点：1、立足本学校的历史教学现状和学生学情，同时结合八年级学生年龄特点。2、将图片、史料等引入课堂，力求使教学情景化、生活化和趣味化，拉近历史与现实之间的距离。3、突出课堂教学的人文性，发挥史学的育人作用，力求将历史学科的核心素养贯穿始终，力求做到立德树人。 教学方法 史料分析法、 比较法、归纳法 教学准备 多媒体课件、图片、史料等 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 结论 设计意图 激趣导入 展示人民英雄纪念碑浮雕（第二幅）并介绍：第二幅就与一场运动有关。这场运动纵横大江南北，成为清政府10余年挥之不去的噩梦，对近代中国产生了深远影响—— 结合图片分析 太平天国运动 通过学生图片引入本课，增强学习趣味性并由此导入本课 教学内容 环节： 一、“天朝”大危机下的落榜生——“读书人”洪秀全 课堂活动一： 展现洪秀全雕塑及个人名片，提问：洪秀全的目标实现了吗？