第八章：“虚实结合类”教学-初中记人叙事类记叙文常见结构之“十二法”

第八章：“虚实结合类”教学-初中记人叙事类记叙文常见结构之“十二法” 一.什么是虚实结合 虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 虚与实，通常包括四种内涵： 1、实，指作家描写刻画的实体形象；虚，是指实体形象所暗示出来的空白形象。 2、实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。 3、实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。 4、实，指眼底景象；虚，指意中景物。 与其他手法不同，虚与实是相对而言的。眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；直接为实，间接为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚；从己方的角度写为实，从对方的角度写为虚；写景为实，抒情为虚，等等。 二.精品范文 人生游戏 那年，他还是个十岁的小孩子，还是童心未眠的年龄。 快到吃晚饭时辰了，他早早就做完了作业，于是一个人悄悄来到了餐厅。 这是个大家族。 餐厅很大很大，能容纳几十人一起吃饭，每次吃饭时，熙熙攘攘的，像在赶集。这个桌子上，是爷爷、奶奶、大伯、爸爸、二叔、三叔、四叔、五叔、六叔；那个桌子是…… 他一边数算着，一边走到了餐厅东角。 今天，他早来一点，是想做一个他早就想好的惊险游戏。 那一天，他和哥哥姐姐们玩捉迷藏，发现了餐厅角上有个大柜子，能藏住好几个小孩呢，那次，他藏在里面，谁也没找到他，没辙，他们只好撤了。 今天，他要再藏到里面去，让大家翻个底朝天，然后在大家，特别是妈妈，焦虑的快要哭时，他就像孙悟空一样，一个筋斗蹦出来，让大家笑作一团。 一边想着，他都快要乐疯了。于是，趁众人未到，他迅速打开柜盖，一个鸽子翻身，跳了进去，他一下子陷入到漆黑一团中。 人声遥遥传来，渐走渐近，他都能想象出，爷爷第一个来到，于是大伯快步走上前，扶他坐了下来；奶奶随后也来了，是姐姐扶她走来的；婶婶们来了，叔叔们也陆续来了，妈妈来了么，哦，好像也来了。 哦，开始盛饭了，是阿香，肯定是她在给大家一一舀饭。 她给我盛上了么，妈妈没看到我的座位上没人么，她应该尖叫一声啊，然后哭喊着，我的诚诚呢，我的小诚诚呢，她着急了吧，怎么也不找我啊。 随后，发出一片“嗤啦嗤啦”喝稀饭的声音，没有谁在说话，平时爷爷规矩很大，吃饭是不许乱说话的。 渐渐地，有人吃饱了，有很多人吃饱了，“哗啦哗