四年级上册数学教案-第一单元第一课时亿以内数的认识 人教版

亿以内数的认识（第一课时） 教学目标： 1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位：万、十万、百万、千万、亿……掌握亿以内数位的排列顺序。掌握相邻两个计数单位之间的进率以及十进制计数法。 2．通过观察数位顺序表，发现数学规律。 3．通过了解生活中的多位数，感受多位数在生活中的作用。 教学重点：多位数的排列顺序以及亿以内的计数单位。 教学难点：理解相邻两个单位的进率以及十进制计数法。 学科育德、习惯培养、学科教学改进建议：掌握我国的计数习惯，每四个数位为一级。通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识。培养学生对大数的感受、发展学生的数感。体验数学与现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生学好数学的信心。 教学准备：多媒体课件 计数器 教学过程： 一、回顾旧知 【课件出示】 1．9863里有几个（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一。 2．2个百、3个十、6个一组成的数是（ ）。 3．个位到千位的计数单位分别是（ ）。 4．从个位起第三位是（ ）位、第五位是（ ）位、第二位是（ ）位。 5．10个10个地数，数十次是（ ）。一百一百地数，数十次是（ ）。 二、讲授新课 1．结合生活中的数字引入新课。 奥运会主体育场有8万个座席，比赛期间还将增设2万个临时座席，那时将会有多少个座席？(让学生深刻感知数学来源于生活) 学生对着计数器用万做单位，一万一万地数，边数边拔珠，一万、二万、三万……数到八万。 题问：八万是几个一万？再添上2个一万，是几个一万？是几万？在计数器上拔一拔，在计数器上怎样表示？（8个一万加2个一万是10个一万。） 预设：得出：10个一万是十万 引出计数单位：“十万” 2．让学生十万十万地数，1个十万、2个十万、3个十万……10个十万。10个十万是多少？在计数器上应怎样表示？ 预设：得出：10个十万是一百万 引出计数单位：“百万” 3．再一百万一百万地数 预设：得出：10个一百万是一千万 引出计数单位：“千万” 10个一千万是一亿 引出计数单位：“亿” 4．总结整理计数单位 ……亿 千万