四年级上册数学教案-第一单元第五课时亿以内数的认识 人教版

亿以内数的认识（第五课时） 教学目标： 1．使学生掌握亿以内的数的改写和求近似数的方法，理解改写与省略之间的区别和联系。 2．培养学生自主探索、合作交流的能力。 3．让学生感受数学与生活的联系，体会数学知识在生活中的应用价值，从而激发学生学习的积极性。 教学重点：掌握大数的改写、求近似数的方法。 教学难点：掌握大数的改写、求近似数的方法。 学科育德、习惯培养、学科教学改进建议：数学知识来源于生活。亿以内数的改写和省略的知识在生活中的运用非常多。用我国的陆地国土面积960万平方千米的内容引入，一方面增加学生的知识面；另一方面对学生进行思想教育，我们要爱我们的国家。以此让学生体会数学与生活的密切联系。生活中处处有数学，激发了学生的学习兴趣。 课前准备：请学生搜集一些有较大数的资料。 教学过程： 一、反馈交流资料 1.学生汇报资料。 课前，请同学们搜集了一些有较大数的资料，谁愿意给大家说说？ 例如： （1）中国陆地面积是960万平方千米。 （2）世界上野生动物的种类已达1500万种。 2.教师出示资料： 老师也搜集了一些资料，愿意看看吗？ （1）西藏是山的海洋，被称为“世界屋脊”，面积1200000平方千米。 （2）地球上最大、最重的动物是蓝鲸，体长达34米，体重为170000千克。 （3）上海是中国人口最多的城市，人口已接近13000000人 。 [这个环节让学生先出示资料的目的在于：1、由于学生所找资料中的数都是改写后的数，先出示可以让学生对大数的改写有一个初步的认识；2、后面老师出示的资料中的数未经改写，学生在阅读时会造成困难，这样前后一对比，改写的作用和价值就非常突出了。] 你们在阅读这些资料后有什么感受？ 学生会感觉用老师这种方法表示较大的数，读写都不方便。 你们有什么方法能使这些数好读写吗？ 学生可能说：把后面的一些“0”去掉，改成一个“万”字。突出“改写”。 二、合作学习，自主探究 改写： 1.拿出小卷子，合作完成。 学习建议： （1）独立将这些数改写成以“万”做单位的数。 （2）在小组中说一说你是怎么改写的？ 2.反馈： 1200000平方千米=120万平方千米 170000千克=17万千克 13000000人=1300万人 （学生的方法：1、数数位，数到万位，保留万以上的数，其余的四个0划去，改成一个万字；2、按数级改写，保留万级的数，后面添上万