11 醉翁亭记-2021-2022学年九年级上册初三语文【名师大课堂】同步教案（部编版五四学制）

名师大课堂RJ 教案 11醉翁亭记 教师备课随笔 精采 彩开篇词 庆历四年春,滕子京因参与范仲淹的政治改革失败而受贬谪;庆历五年,范仲淹也被贬到邓 州,同时范仲淹改革的另一位支持者——北宋的文学家、史学家欧阳修也被贬谪到滁州。 范仲淹被贬邓州的第二年,写下了《岳阳楼记》,寄托了自己“先天下之忧而忧,后天下之乐 而乐”的政治理想;同一年,欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。 教学目标 1.了解欧阳修的主要经历及其多方面的成就。 了解醉翁亭的秀丽环境和变化多端的自然风光,体会作者娱情山水以排解抑郁的复杂 思想感情和“与民同乐”的政治理想 3.学习写景与抒情相结合,语言骈散相融,节奏富于变化的写法。 第一课时 新课导入 请大家来猜一副对联,看它写的是哪一座建筑? 上联:翁去八百年,醉乡犹在 下联:山行六七里,亭影不孤 这副对联,据说是清代人所题,当时欧阳修已去世八百多年,“醉乡犹在”“亭影不孤”是后人 对欧阳修的深深感念。醉翁亭就是以欧阳修写的一篇文章——《醉翁亭记》而名扬天下。 今天就让我们走进这篇美文,来感受它的魅力 自学指导 1.字词积累 环滁(chu)林壑(he) 琅琊(angy)饮少辄醉(zhe) 岩穴瞑(ming)伛偻(y)酒洌(le)山肴野蔌(yoo)(s) 颓然(tui)射者中(zhng)弈者胜(yi)觥筹( gong chou 阴翳(y)潺(chan) 2.理解文中重点词语。 (1)重点实词 林霏开霏,弥漫的云气;开,散了 临于泉上者居高面下 泉香而酒洌清 觥筹交错交互错杂。 望之蔚然而深秀者茂盛 宴酣之乐尽兴地喝酒 野芳发而幽香芳,香花。发,开放 云归而岩穴瞑归,聚拢。瞑,昏暗 翼然像鸟张开翅膀一样 阴翳形容枝叶茂密成荫 杂然而前陈者杂然,错落的样子;陈,陈列、摆开 颓然原指精神不振这里形容醉态。 (2)一词多义 云归而岩穴瞑聚拢,归集 太守归而宾客从也归去 蔚然而深秀者秀丽,形容词 佳木秀而繁阴茂盛,动词 山水之乐乐趣,名词 乐人知从太守游而乐欢乐,动词 不知太守之乐其乐也前为“以……为乐”;后为“乐趣” 谓(太守自谓會名 太守谓谁是,为 饮少辄醉,而年又最高表示递进关系,而且 若夫日出而林霏开,云归而岩穴瞑表示承接关系,可不译 而朝而往,暮而归表示修饰关系,可不 溪深而鱼肥表示并列关系,可不译 禽鸟知山林之乐,而不知人之乐表示转折关系,却 (3)词类活用 名之者谁名词作动词,命名。 有亭翼然临于泉上者名词作状语,像鸟张开翅膀一样 名师大课堂RJ 教案 教师备课随笔 (3)第三段写的是众人游琅琊山的情形,滁人为什么如此兴高采烈地出游?太守真正的 醉因是什么? 【交流点拨】滁人:生活安定富足,怡然自乐。 太守:太守励精图治,滁人生活安定、富足、欢乐,自己也能与民同乐 (4)“太守之乐其乐”中“乐”的含义有哪些? 【交流点拨】①寄情山水之乐;②宴酣之乐;③与民同乐之乐。 (5)太守的“醉”与“乐”之间有什么联系? 【交流点拨】他的“醉”与“乐”是统一的,“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”是为了写“乐 (6)本文写景之中抒发了作者怎样的思想感情? 流点拨】悠然自得的心情和与民同乐的旷达胸襟 3.语言品析 本文韵律独特,回环往复。全文共用了21个“也”字,产生了别具一格的艺术魅力,使行 文显得潇洒自如,增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛,也使作者怡然自乐的情致得 以尽情的抒发 也”字用法可归纳为以下几种情况 (1)表示陈述语气,多用于描述景物,可译为“……是……”的句式 2)表示肯定语气,多用于介绍人名,可译为“某某是……(谁)”。 (3)表示感叹语气,多用于直抒胸臆,可译为语气词“啊”。 请在文中找出这21个“也”字,并归纳其用法 【交流点拨】 (1)表示陈述语气,多用于描述景物,可译为“……是……”的句式 ①环滁皆山也。②望之蔚然而深秀者,琅琊也。③渐闻水声潺潺而泻岀于两峰之间 者,酿泉也。④有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。⑩山间之朝暮也。①山间之四时 也。③往来而不绝者,滁人游也。⑩杂然而前陈者,太守宴也。⑤起坐而喧哗者,众 宾欢也。⑩颓然乎其间者,太守醉也。⑩人影散乱,太守归而宾客从也。⑩8游人去 而禽鸟乐也。 (2)表示肯定语气,多用于介绍人名,可译为“某某是……(谁)”。 ⑤作亭者谁?山之僧曰智仙也。⑥名之者谁?太守自谓也。⑦而年又最高,故自号 曰醉翁也。太守谓谁?庐陵欧阳修也 (3)表示感叹语气,多用于直抒胸臆,可译为语气词“啊 ⑧在乎山水之间也。⑨得之心而寓之酒也。⑩而乐亦无穷也。②而不知太守之乐 其乐也。⑩醒能述以文者,太守也。 4.板书设计 醉翁亭记 欧阳修 山水之乐 引出 景 脉络{乐 归结:“醉能同其乐”主旨) 5.拓展延伸 (1)从欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》来看,两人