二年级科学上册教案-1.1 它溶解了吗 湘科版

它溶解了吗 教学目标 1.科学态度、STSE 培养学生严谨的科学态度和细致观察的习惯,培养将科学知识(溶解概念)应用于日常生活的自主意识。 2.科学探究 通过观察实验,经历溶解概念建构的过程,培养学生观察、描述、比较、对比实验、抽象等探究技能。 3.科学知识 认识溶解现象,知道什么是溶解。 教学重难点 1.教学重点: 学生通过实验能够建构溶解的概念。 2.教学难点: 学生通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。 教具准备 1.教师准备: 食盐,沙子,胭脂红,装有水的杯子(每组3个),搅拌棒(每组2个),透明小塑料杯,胶头滴管,PPT,板书贴纸。 2.学生准备:笔袋。 教学过程 一、观察食盐与沙子 1.观察食盐和沙子 【设计意图】 让学生通过对比观察,发现食盐和沙子都是小颗粒,但是它们颜色不同,颗粒大小不一样,以及它们的数量不同。 1.1 谈话: ①同学们,老师这里有两样物品,一袋是食盐,另一袋是沙子。 ②同学们平时肯定都见过它们,但是我猜你们肯定没有仔细研究过它们。 1.2 教师出示ppt:食盐与沙子的照片。 谈话: ①今天老师给每个小组的桌子上,都准备了两个小塑料杯,1号小塑料杯中装有食盐;2号小塑料杯中装有沙子。 ②一会请每组同学先仔细观察一下,看看它们有什么相同的地方,有什么不同的地方。(注意是看到的) ③注意只能用眼睛看,不能用手或身体的其他部位触碰实验器材。 1.3 活动开始。 1.4 活动停止。 1.5 提问:谁能说一说,沙子和食盐看上去有什么相同点,有什么不同点? 1.6 小结: 二者的相同点:都是颗粒状(固体)。 二者的不同点:颜色不同,颗粒大小不同,数量不同(观察事物)。 2.猜想食盐和沙子放入水中的现象 【设计意图】 通过猜测食盐和沙子放入水中会出现的现象,提取学生前概念,同时帮助学生建立与日常生活的联系,也为后面在观察到它们放入水中的现象后形成认知冲突,激发进一步的研究兴趣做好准备。 教师出示ppt提问: ①如果我们把沙子和食盐同时分别放入盛有相同水量的烧杯中,此时你们预测会看到什么现象? ②把食盐和沙子放入水中后,静置几分钟会看到什么现象呢? 有的同学认为食盐放入水中后会...(飘在水面上,沉底等);静置后会...(融化,消失等)。 有的同学认为沙子放入水中后会...…(会沉底),静置后会…(变小等)。 请记住你们想法。 大家想不想亲自做个实验,看看谁的想法对呢? 二、研究食盐藏在哪里了? 1.进行实验 1.1将沙子和食盐放入水中后观察现象。 【设计意图】 学生通过观察比较食盐和沙子放入水中时、放入水中后、搅拌后的现象的基础上,能够发现并提出问题:食盐“藏”到哪里了。 1.1.1教师讲授填写实验记录单的要求。 1.1.2教师出示ppt要求: ①一会每个小组将食盐和沙子同时倒入塑料杯后,请所有的同学马上观察实验中的现象。 ②请每组一位同学,将看到的现象用铅笔画在记录单第1列对应的食盐和沙子两个杯子中。 比如:认为它们都沉底,就画在杯子的底部。 ③然后再将两个杯子静置一会,看看杯子中又有什么现象,然后再请这位同学将看到的现象,用铅笔画在记录单第2列对应的食盐和沙子两个烧杯中。 1.1.3教师带领学生进行实验: 每个小组一位同学拿出一根铅笔和一块橡皮放在桌上(可提前准备好) 请每个小组的第1位同学伸出右手;用右手拿起面前的1号小塑料杯; 请每个小组的第2位同学伸出左手;用左手拿起面前的2号小塑料杯; 请两位同学同时倒入食盐和沙子。 现在开始观察并记录实验现象。 1.1.4教师巡回指导。 1.1.5谈话: 现在时间已经接近5分钟了,现在请每组一位同学将两个烧杯中的现象,画在实验记录单第2列的杯子中。 1.1.6实验停止。 1.1.7学生实投展示实验记录单。 提问: ①请说一说你都看到什么现象了? ②这些现象和你推测的一样吗? 1.1.8小结: ①放入水中后 食盐:沉底,一小部分消失,还有一小部分变小;水里有些烟。 沙子:沉底,颗粒大小不变;水里没有烟。 ②静置后 食盐:沉底,水透明,水里没有烟。 沙子:沉底 ,颗粒大小不变;水里没有烟。 1.1.9板书:食盐:大量沉在水底;少量消失。 1.2搅拌后观察现象 【设计意图】 教师通过微视频,让学生能够快速掌握搅拌的方法。 1.2.1谈话过渡: ①刚才有同学提到有一部分食盐在水中会化了(消失了)。 ②如果咱们在将倒入食盐的杯子静置一段时间,你预测食盐还会继续消失吗? ③咱们帮帮忙,搅拌一下好不好? ④请大家一起看一段录像,复习搅拌的方法。 1.2.2教师播放录像。 1.2.3教师出示PPT要求: ①一会我们开始搅拌后,请同学们仔细观察两个杯子中的现象。 ②搅拌结束后,还是请一位同学将看到的现象用铅笔画在记录单第3列对应的食盐和沙子两个烧杯中。 1.2.4要求