第五章：“以景衬情类”教学-初中记人叙事类记叙文常见结构之“十二法”

第五章：“以景衬情类”教学-初中记人叙事类记叙文常见结构之“十二法” 一，什么是以景衬情 以景衬情，属于衬托手法的一种，它是通过景物描写来展示人物的心情或思想的。 “以景衬情”手法一般包括以下几种： 以美景正衬乐情、以美景反衬哀情和以哀景正衬哀情等。 1.请看下面一段文字—— 月下，槐树与老人构成了一幅和谐的深秋晚景图，吃完馄饨，卸下畏惧，带上感动，带上爱继续后面的征程。 路上，寒冷黑暗无影无踪，反而多了一份赏月的欣喜。今夜月如豆芽，调皮地拨弄水波，湖水倒映着金色梧桐，演绎着自己的童话…… 老伯忙碌的身影在月下显得格外修长，那份感动承载着我的心，隐藏在槐树下，伴着我走过一个又一个黑暗无月的夜晚…… 上面一段文字，描述了一位中学生下晚自习后，面对黑暗袭来，面对寒冷袭来，孤独寂寞，她只好哼着歌为自己壮胆。 而卖馄饨的老伯，则带着微笑向她打招呼，请她吃馄饨，吃完馄饨后，她卸下畏惧，带上感动和爱，继续后面的征程。 有了感动，于是“寒冷黑暗无影无踪”，她反而“多了一份赏月的欣喜”，但见“今夜月如豆芽，调皮地拨弄水波，湖水倒映着金色梧桐，演绎着自己的童话……” 这里就使用了比喻手法和拟人手法，描写了美丽优雅的夜色，一反刚才的森然寒意，而换以诗情画意，这就以美景正衬她的乐情，也映衬了老伯的慈爱善良。 2.请看下面一段文字—— 许浑的《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水流急；日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。” 这首诗前后两联分别描写了不同的景色，前联以青山红叶的明丽景色反衬了别绪哀愁，后联以风雨凄凄的黯淡景色正衬了离情别绪。 在短短四句诗中，就分别使用了以美景反衬哀情和以哀景正衬哀情，手法极富变化，颇见艺术功力。 3.请看下面一段文字—— 柳永《雨霖铃》之开篇三言“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”，就描写了送别的环境,点出离别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。 在这三句话里，作者通过景物描写,浓墨重彩，极力渲染了一种凄凉气氛，映衬了诗人内心的离愁别恨，就使用了以哀景正衬哀情之用。 4.请再看下面一段文字—— 午时过后，乌云密布，天色迷蒙，恐怖要下雨了。 一会儿功夫，就见天空中慢慢垂下了条条雨丝，远近的景物都被迷蒙的雨雾笼罩了。 午饭过后，雨下的更大了，我怀着沉重的心情无奈地拿起伞，走出了家门。 文中之人心情无疑是沉重的，于是，作者就使