五升六语文阅读与写作讲义：第十三讲 课外文言文阅读-部编版（教师版）

第十三讲 课外文言文阅读 一、主要知识点回顾 一、文言文阅读的步骤 初中文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？ 1、快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于我们初步了解文言文的大致意思。所以，看到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 2、仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。 应留意并仔细分析文段的标题，因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 3、结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。 这些注释有助于我们准确理解文言文的主要内容。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 4、“对症下药”解答问题 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： （1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 （2）句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。 （3）内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。 二、解决这种类型的题目有三种方法： 1、引用原文句子回答 2、摘录原文关键的词语回答 3、用自己的话组织文字回答 2．分析人物形象 （1）人物形象分析方法 ①寻找标题或文中直接评价人物的词语或句子。 ②通过概括人物形象来了解人物： A主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点； B抓住人物描写； C结合人物年龄、身份、地位加以分析； D注意人物之间的对比。 课外文言文人物形象常用词语： 【正面人物】 大臣： 忠于职守、忠贞不屈，严肃认真、办事勤勉，机智、 勤俭、英勇，审时度势、知己知彼，为官清廉、公正，有忧患意识，举贤荐能、直言进谏。 君主： 宽容豁达、胸怀宽广，沉稳机智、明察秋毫，善于纳谏、从善如流，任人唯贤、知人善任，体恤百姓。 百姓： 善良、孝顺、正直，忠厚老实、不贪恋钱财，信守承诺、克勤克俭 有特殊技能的人： 聪明、勤奋、好学，技艺高超，正直、有远见，善于观察、不慕权贵、淡泊名利、扶困济贫，志向远大、重节操、品格高尚，心地宽厚、心忧天下，爱好自然。 【反面人物】 君主——光有大志、却无恒心，气量狭小，昏庸无道 气量狭小、奸诈凶残 官吏——狡猾、贪婪、蛮横，自以为是、狂妄轻率，执法过严、残忍的酷吏。 依附官吏的人——外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹。 小人——贪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙龌龊，自私、损人不利己。 有一定技能的人——骄傲自大、自以为是、贪名贪利。 百姓——一意孤行、愚蠢，背信弃义，急躁冒进，迷信、不依法办事。 二、典例精析 （一）歧路亡羊 杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖(竖：童仆)追之。杨子曰：“嘻!亡一羊，何追者之众?”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎?”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”    (《列子·说符》) 1、解释下面加点的字（2分） (1)杨子之邻人亡羊  亡：（   ） (2)又请杨子之竖追之  之：  （   ） 2、翻译（2分）：歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。 3、本文告诉了我们一个什么道理?（2分）   答案：  1、（每个1分，共2分）①丢失②代词，羊 2、（2分）岔道