五升六语文阅读与写作讲义：第十二讲　现代文阅读之赏析句子-部编版（教师版）

第十二讲　现代文阅读之赏析句子 一、 主要知识点回顾 　　此类句子含义分析题指明以某种描写手法或修辞手法入手答题，我们以某类描写手法或修辞手法直接入手，根据这类描写手法或修辞手法的特点及作用，结合文章内容，赏析此句含义。 (一) 以描写手法入手赏析题: 【分析思路】 1.找出划线句使用了什么描写手法。 2.抓住此种描写手法特点及作用。 3.根据此类描写手法结合句子及文章内容套用描写手法答题模式。 【常考描写手法作用及答题模板】 1.人物描写: 人物描写角度作用及其答题格式: (1)人物描写方法一般分为：外貌描写（肖像描写）、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写 (2)对人物进行描写的角度或途径：正面描写和侧面描写 (3)在人物的各种描写方法中都可能存在细节描写 (4)人物描写方法作用（依次分析，划线句有一个答一个） ①生动形象地写出……（特点） ②表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/心理） ③表达作者（有时是“我”）……（情感） ④为下文……作铺垫 ⑤如果是侧面描写，应回答：从侧面烘托了…… 2.环境描写 环境描写角度作用及答题格式: 环境描写的作用有交代故事发生的时间、地点，场景；渲染环境气氛，烘托人物心情；展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等；借景抒情，情景交融。 答题技巧：通过描写...，烘托了人物...心情，渲染...气氛。 (二)以修辞手法入手赏析题： 【分析思路】 1.找出划线句使用了什么修辞手法。 2.抓住此种修辞手法特点及作用。 3.根据此类修辞手法结合句子及文章内容套用修辞手法答题模式。 【常见修辞手法角度作用及其答题格式】 1.比喻： 运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了……对象…….特征，表达了(谁，什么样的)(哪些)感情(写景咏物文)。 2.拟人 运用拟人的修辞手法，把XX人格化(或：赋予XX以人的情态)，生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。 3.反复 反复是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。 运用反复的修辞手法，加强语气，强调了……(或：强烈地表达了……的情感)。 4.排比： 使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力，强调了…… 叙述：运用排比，形成语势，铺叙了……，强烈地表达了…… 抒情：运用排比，形成语势，强烈地表达了……情感，使抒情更加真挚感人。 景物描写：运用排比，形成语势，铺写了……，渲染了……气氛(或：突出了……的美)，表达了…… 5.夸张 运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象 二、典例精析 一、阅读文章，回答问题。 风雨中的菊花 （1）午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。 （2）多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。 （3）开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。 （4）“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。 （5）“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。 （6）真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处(fá)。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。 （7）多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。 （8）“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。 （9）树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸(lóng)。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。 （10）“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。 （11）这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜