五升六语文阅读与写作讲义：第二讲 想象类作文-部编版（教师版）

第二讲 想象类作文 一、入门测 1.下列语句中，划线成语运用不正确的一项是(  ) A、大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。 B、人们喜爱观赏日出，都禁不住赞叹太阳升起时的巧夺天工。 C、与书为友既能增长阅历，又能丰富知识，让我们获益匪浅。 D、在奥运会乒乓球比赛中，张继科根据对手的特点，随机应变，巧妙运用各种战术，最终赢得胜利。 答案：B 解析：A.莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。B.巧夺天工：人工景观的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。C.获益匪浅：形容受到很大的益处和启迪。D.随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。B选项中的句子赞美的是日出，日出是自然景象，不是人工景观，因此选B。  2.选出下列划线的成语运用不恰当的一项（  ） A、北大登山队，历尽艰辛，克服高寒缺氧的困难，终于登上了世界最高峰——珠穆朗玛峰，可谓登峰造极。 B、许多家长在孩子心智尚未成熟的情况下，就逼着孩子去学习奥数，这纯粹是揠苗助长，严重违背教育规律。 C、老师朗诵其课文来，抑扬顿挫，声情并茂，把我们幼小的心灵带进了文学艺术的世界。 D、她作为背景十一学校的高三学生，在这所学校已经生活了六年，对北京十一学校这些年来走过的革命历程，了如指掌，如数家珍。 答案：A 解析：A．登峰造极：比喻学问、技能等达到最高的境界或成就。  3.“一日不见，如隔三秋”里的“三秋”是指（ ） A、三个月 B、三年 C、三个季度 D、三十年 答案：C 解析：指三个季度/季节。一日不见，如隔三秋，比喻度日如年的心情(常用来形容情人之间思慕殷切，也可用于形容良师益友之间的思念之情)。 4.成语故事《胸有成竹》主要讲的人物是：（    ） A、张乖崖      B、文与可      C、苏轼      D、吕蒙 答案：C 解析：此题考查成语典故，宋·苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》:“故画竹;必先得成竹于胸中;执笔熟视;乃见其所欲画者;急起从之;振笔直遂;以追其所见;如兔起鹘落;少纵即逝矣 5.成语填空 _________断丝连    李代_________僵   斩________除根    顺________摸瓜 披_________斩棘    ________熟蒂落 火中取_________    囫囵吞________ 虎头_________尾 奇_________异果   投_________报李     火________银花 _________落归根    节外生_________     根深________固 ________暗花明 桃红_________绿     瓜田________下 出水_________    视如_________ 雨后________  _________一现    明日_________     横生_________ 答案： 藕断丝连；李代桃僵；斩草除根；顺藤摸瓜； 披荆斩棘；瓜熟蒂落；火中取栗；囫囵吞枣； 虎头蛇尾；奇花异果；投桃报李；火树银花； 叶落归根；节外生枝；根深蒂固；柳暗花明； 桃红柳绿；瓜田李下；出水芙蓉；视如己出； 雨后春笋；昙花一现；明日黄花；横生枝节； 二、知识点回顾 想象作文之“变形记” 习作目标 1.联系生活经验，展开丰富想象。【语文要素】 2.有条理地记叙“变形”后的经历、生活，把重点部分写详细。【语文要素】 3.根据别人的习作，修改自己的习作。 头脑风暴 ◇变成什么：如一只蚂蚁、一棵草、粒石子；一头大象、一辆汽车、一个星球 ◇写作内容:好玩、有趣的变形经历。 框架搭建 ◇第一步：起一个有创意的题目。 ◇第二步：大胆发挥想象，想象自己可以变成什么东西： 可以变得很大，也可以变得很小；可以是水中的游鱼，也可以是空中的飞鸟；可以是真实存在的事物，也可以是虚拟的动画…… ◇第三步：“变形”后的经历：（详写） ①“变形”后新身份的特点。 如你是一条幸福的蚯蚓，每天在大地妈妈的怀抱里打滚、嬉戏，在庄稼的根须上荡秋千，和掉到地上的小雨滴做游戏…… ②“变形”后世界随之发生变化。 如你变成一棵大树，虽然伫立不动，身边一定不缺少朋友。小鸟每天在你的枝头鸣唱，春雨秋风也会和你握手，还有或急或缓从树下经过的大人、小孩…… ③“变形”后“最奇特的经历”“最难忘的瞬间”。 ④“变形”后可以拥有很多生活中向往但难以实现的经历。如，探险。 技法指导 技法一：发挥想象（三点妙招） 一是人物包装上发挥想象，可以赋予人物一个非凡的本领。 二是故事情节上发挥想象，故事千万不要平铺直叙，而是要跌宕起伏，扣人心弦。三是人物言行描写上发挥想象。比如用现代的语言来表达，会让作文幽默风趣，更富感染力。 技法发二：“变形”经历（两点妙招