第四单元整理与复习-2021-2022学年九年级上册初三语文【一线调研】单元复习卷（部编版）

第四单元整理与复习 无论/不论/不管/ 表示满足某种条任凭……都/总/总 条 件的话会出现怎是/也…、只有①相反,只有懂节制、能节制,才能使个性在社 班级 姓名 复条件关系样的结果。前一(惟有)…才会准则许可的范围内得到正常、健康发展。 件 分句提出条件,…、只要……就②无论是小扇面形水流,还是大扇面形水流 语文 句 后一分句推论 除非……才都很急促有力。(曹文轩《孤独之旅》) 、除非 错知识点整理读一读,记一记 则… 易读错的字 文体知识整理读一读,记一记 阴晦(hui) 瓦楞(leng 祭祀(jsi) 装惊(jing) 束缚(fu) 小说文体知识 鄙夷(biyi 獾猪(huan) 五行(xng 愕然(e) 嗤笑(chi) 以叙述和描写手法为主,采用多样的艺术表现手法;通过细腻完整的情节刻画人物性格;允 寒噤(jn) 瑟索(se) 恣睢(zisu) 眺望(tiao) 觅食(m) 小说特征 许进行艺术虚构 旧茬儿(cha)狗吠(fei) 炊烟(chui) 诧异(cha) 撩逗(lao) 第一要素:人物 空旷( kuang) 拮据(jej) 栈桥(zhan) 别墅(shu) 襤褛(an) 在三要素中居于第一的重要地位,小说以塑造人物形象来表现主题。通过外貌描写、语言 阔绰(chuo) 秕谷(b) 髀(b) 煞白(sha) 描写、动作描写、心理描写等来刻画人物形象,所刻画的人物形象具有典型性。 戳破(chuo) 作用:支撑故事情节,并通过塑造典型人物形象,揭示小说主旨 二、易写错的字 举例:《故乡》中善良麻木的闰土,《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫妇等。 阴诲(晦 束傅(缚 寒禁(噤 罔(惘)然 恣雎(睢 第二要素:情节 箫(萧)索 嘻(嬉)闹 芒(茫)然 置知(之)不理歇斯底埋(里) 情节是小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程,有的还有序 糟踏(蹋) 褴缕(楼褛 阔淖(绰) 诘(括)据 与日具(俱)增 幕和尾声 思考静心俗卷 莫明(名)其妙笑嬉嬉(嘻嘻)郑重其是(事)端祥(详) 垮(胯)下 作用:承上启下;吸引读者;设置悬念;交代背景;埋下伏笔。 鄙咦(夷) 刹(煞)白 缭(撩)逗 举例:《我的叔叔于勒》中,按照开端、发展、高潮、结局可将情节梳理为:菲利普一家因于勒 三、易用错的词语 的挥霍陷入困境——菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解因——船上发现于勒破产 单元复习卷 置之不理:指放在一边儿不理不睬,语义范围较广,适用于中性或贬义的语境。注意与“置之度外”区 成了穷光蛋—菲利普夫妇弃他而去 分开,后者侧重把生死、利害等大事不放在心上,含褒义。 (1)社会环境 落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很快。使用时切忌望文生义,不能用于形容物体降落速度快 特点:对特定的时代背景及人物生活环境的描写。描写范围大至整个社会、整 落差大等 小说三要素 个时代,小至一个家庭、一个处所。描写内容可以是室内陈设、当地的风土人 四、常考文学常识 情和时代特征等 1.鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》 作用:①交代故事发生的背景;②渲染环境气氛:③烘托人物心情;④推动情节 散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》等18部。《故乡》一文选自《呐喊》。 发展;⑤深化主题 2.《我的叔叔于勒》的作者是19世纪法国批判现实主义作家莫泊桑,他的代表作还有《漂亮朋友》《羊 举例:《故乡》“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够 脂球》《项链》等。他与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 第三要素 平…什么地方都要钱,没有定规……收成又坏”,“不太平”说明战乱兵匪祸 复句整理读一读,记一记 环境(社会 害严重。“没有定规”说明社会混乱。 环境和自 复句的类型(含关联词)(二 然环境)|(2)自然环境 复句分句关系判断方法 常用关联词 举例 特点:自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等,还包括人 如果/假 那①即使是金子,也要经过开采、筛洗、熔炼、提 物活动的时间,地点等 表示假设某种情 作用:①交代故事发生的时间、地点以及人物活动的空间;②渲染环境气氛 :;假设关系样的结果。请一若是…就/便②倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声 假 况发生会出现么/就……、倘若/纯,才能闪闪发光。 ③烘托人物心情;④表现人物性格;⑤推动故事情节发展 分句提出假设, 即使……也从后窍喷出一阵烟雾。(鲁迅《从百草园到三 举例:《故乡》“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着 句 后一分句推论 哪怕……也味书屋》) 结果 假若、要是、③如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜 望无际的碧绿的西瓜”,这处自然环境描写色彩极为饱满