苏教必修一 单篇梳理1 劝学(节选)（课件）-【步步高】2022新高考语文教材文言文点线面（苏教版）浙江

大一轮复习讲义 《劝学(节选)》《师说》《始得西山宴游记》《赤壁赋》 1.梳理、积累这四篇文言文分散的基础知识，并做到前后勾连、连点 成线，形成系统的知识。 2.重点掌握实词“属”“从”“道”和虚词“而”“所以”等。 3.重点掌握通假字的辨识。 4.掌握宾语前置句的规律特点。 5.背诵《劝学(节选)》《师说》《赤壁赋》全文。 【复习目标】 【单元概览】 课题 文体 作者 核心内容 艺术特色 劝学 (节选) 论 辩 文 荀子 论述了学习的意义、作用、方法、态度，勉励人们坚持学习，积累知识，培养高尚品德。 1.生动形象的比喻论证 2.对比手法的运用 3.句式整散结合，读来朗朗上口 师说 论 说 文 韩愈 阐述了从师学习的必要性和原则，批判了当时耻学于师的风气，倡导从师学习的风气。 1.论证严密有力 2.运用对偶句、排比句、连珠句，气势恢宏 3.丰富的语气表达 始得 西山 宴游记 山水游记 散文 柳 宗 元 记叙了作者发现和宴游西山的经过，描写了西山的怪特，抒发了对怀才不遇的愤懑和现实丑恶的无奈之情。 1.紧扣题目，选材独特 2.构思精巧，结构严谨 3.比照与映衬的使用 4.妙用回环手法 5.寄情于景，托物寓志 赤壁赋 山水游记 散文 苏轼 通过主客问答、水与月的譬喻，探讨人生与宇宙的哲理，表现了作者在被贬谪生活中的复杂、矛盾心情，既流露出一定的消极情绪，又表达了超脱的人生态度和乐观的情怀。 1.写景、抒情、议论紧密结合 2.“以文为赋”的体裁形式 3.优美形象、善于取譬的语言 Ⅰ 单篇梳理 课文1　劝学(节选) 一、诵读全文，用“/”断句，并解释加颜色词语的意思 　　(第1段)君子曰学不可以已①(　　)青取之于蓝而青于蓝冰水为②(　 )之而寒于水木直中③(　　)绳　④(　　　　　　　　　　　　　　)以为轮其曲中规⑤(　　)虽有⑥(　　　　　　　　)槁⑦(　)暴⑧(　　　 　　 )不复挺⑨(　)者 使之然⑩(　　)也故木受绳⑪(　　　　　)则直 金⑫(　　　　　)就⑬(　　　　　)砺⑭(　　　)则利君子博学⑮(　　　　　)而日参⑯(　　)省⑰(　　　　　)乎己则知⑱(　　　　　　) 明⑲(　　)而行无过矣 基础积累 奠基高考 停止 凝结 合于 同“煣”，以火烘木，使其弯曲 圆规 同“又”，复、再 枯 同“曝”， 晒干 直 这样 用墨绳量过 金属的刀类 接近，靠近 磨刀石 广博地学习 检验 反省，省察 同“智”，智慧 明达 答案　断句略。 　　(第2段)吾尝终日而思矣不如须臾①(　　)之所学也吾尝跂②(　　　　)而望矣不如登高③(　　　　　　　　　)之博见④(　　　　 　　)也登高而招臂非加长也而见者远顺风而呼声非加疾⑤(　　 　　　　　　　　)也而闻者彰⑥(　　)假⑦(　　　　　)舆马者非利足⑧ (　　　　)也而致⑨(　　)千里假舟楫者非能水⑩(　　　　　　　　)也而绝⑪(　　)江河君子生⑫(　　　　　　　　　　)非异也善假于物⑬(　　)也 片刻 踮起脚跟 形容词作名词，高处 看见的范 快，速，这 围广 里引申为“洪亮” 清楚 凭借，利用 脚走得快 达到 名词作动词，游泳 横渡 同“性”，天赋，资质 外物 　　(第3段)积土成山风雨兴①(　　)焉②(　　　　　　　)积水成渊蛟龙生焉积善成德而神明③(　　)自得圣心④(　　　　　)备⑤(　　)焉故不积跬⑥(　　)步无以⑦(　　　　　　　　　　)至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马⑧(　　)十驾⑨(　　　　　　　　)功在不舍锲⑩(　　　　)而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂⑪(　　)蚓无爪牙之利筋骨之强上食埃土下饮黄泉用⑫(　　)心一也蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托⑬(　　)者用心躁⑭(　　　　　　)也 兴起 从这里，在这里 精神 圣人的心境 具备 半步 没有用来……的(办法) 劣马 马行走一天的路程 用刀雕刻 雕刻 因为 藏身 浮躁，不专一 例句 本字及意义 ①木直中绳，　以为轮   ②虽有槁暴，不复挺者   ③则知明而行无过矣   ④君子生非异也   二、基础梳理 1.通假字 煣，以火烘木，使其弯曲 又，复、再/曝，晒干 智，智慧 性，天赋，资质 例句 古义 今义 ①君子博学而日参省乎己   学问广博精深。 ②蚓无爪牙之利   爪和牙是猛禽、猛兽的武器，比喻坏人的党羽。 ③非蛇鳝之穴无可寄托者   托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。 ④蟹六跪而二螯   两膝弯曲，使一个或两个膝盖着地。 2.古今异义词 广博地学习。 爪子和牙齿。 藏身。 脚。 词语 例句 意义或用法 (1)绝 ①假舟楫者，非能水也，而绝江河   ②今杀相如，终不能得璧也，而绝秦、赵之欢(《廉颇蔺相如列传》)   ③绝云气，负青天(