复习任务群1.3.4 明确类型，抓准信息，做好图文转换（课件）-【步步高】2022新高考语文大一轮复习讲义（苏教版）浙江

大一轮复习讲义 任务四　明确类型，抓准信息，做好图文转换 当今社会早已进入“读图”时代，高考早已迈进“图文转换”时代。图文转换作为高考的热点题型，生活气息浓厚，题型灵活多样，命题善于变化。但是，无论它怎样变化，对图表材料的理解分析能力和图表信息转化为文字信息的表达能力的考查是不会变的。要完成好这一考点的复习任务，需要培养自己较强的读图能力，善于综合运用多种语言知识的表达能力，沉着应对各种题型及其变化，实现表达能力和思维品质的双重提升。 【走进任务】 核心内容 导图概览 真题研练　把握方向 1.(2020·浙江)阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目。(6分) (摘编自《文汇报》) (1)为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10个字。(2分) 选择图(　)，标题：□□□□□□□□□□ 答案　(示例一)1　凝聚力量，抗击疫情 (示例二)2　新门神 解析　要求给画面拟标题。首先需要领会图片的寓意。两幅图可以说都采用了漫画化的手法。图1值得关注的是构图的要素和图形的构成。众多“小心”构成一个“大心”，在这个“大心”上戴上口罩，就“幻化”成了人的脸。口罩的形状则作了艺术化处理，恰似一艘破浪前行的航船的船首，借此表达在疫情暴发之际，全国上下万众一心、同舟共济的愿望。 图2借助传统春节门神年画的表现手法，用汉朝的霍去病和宋朝的辛弃疾替代门神神荼和郁垒，“点睛”之处在于两位武将的姓名：霍去病和辛弃疾，借以表达人们去病弃疾、平安吉祥的美好愿望。 (2)分别简要评价图1、图2的创意。(4分) 图1：_____________________________________________________(2分) 图2：_____________________________________________________(2分) 答案　图1：由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有力。 图2：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。 解析　要求分别评价两幅图的创意。图1的创意主要在于三处：一是无数个小的心形组成一个大的心形；二是戴在“心”上的口罩艺术处理成正对着读者的船首；三是图文组合，用“万众一心”“同舟共济”揭明寓意。综合起来看，显得简洁凝练、号召有力。 图2借用传统民俗的门神年画，赋予人物舞台戏装形象，名字则替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们去病、弃疾的美好祝祷。旧瓶装新酒，传统翻新意，巧妙贴切，且有喜剧效果。 2.(2019·浙江)阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。(6分) 注　两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。 (1)用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字。(2分) 答案　联系相关各方，协商解决难事。(每点1分) (2)从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明、准确，不超过80个字。(4分) 答案　(示例)“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意，很务实； ②协调相关部门、人员解决难事，很切实； ③既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。(评价，1分；流程图内容，1分；语言表达，1分；理由充分，1分) 解析　本题共设两个小题。第(1)小题考查分析概括能力，第(2)小题考查从特定角度对特定对象进行评价的能力。本题所用的素材很有特色：一是内容接地气，反映社情民意；二是材料真实、新鲜，取自本省权威报刊2019年初的真实报道；三是采用工作流程图。 根据“红色议事厅”的工作职能并评价它的工作机制，首先需要把握材料的特点。它是一个工作流程图，具有简明扼要、直观性强的特点。方框内的语言只是提示信息要点，语言与语言之间并不具备连续性；箭头表示流程及环节与环节之间的关系。其次就“红色议事厅”工作职能而言，需要回答两个问题：“议”的是什么“事”；是如何“议事”(也即办事)的。将这两点想清楚了，答案也就出来了。针对“红色议事厅”工 作流程图，从特定角度评价它的工作机制，遵循的原则应是先述后评，评从述出，两者之间讲究逻辑关系。虽说提示了评价的角度——“为老百姓办实事”，但在答题的过程中，还需进一步细化评价的角度和层次，比如为老百姓办实事的主体是谁？有哪些部门或人员参与？是如何办的？办得怎么样？解答本题，要求“体现流程图主要内容”不难，难在恰当、简明的“评价”。 3.(2015·浙江)阅读下面的图表，根据要求完成题目。(5分) (1)给图表拟一个标题。(不超过25字)(2分) 答案　2013—2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较(“浙江省与全国”，1分；“阅读率”，1分) (2)根据图表数据，得出相关结论。