3.3 海水的运动（学案）-【状元桥·优质课堂】2021-2022学年新教材高中地理必修第一册（人教版）

第三章地球上的水 第三节海水的运动 课程标准展示 考点能力要求 学科素养点拨 1.了解海浪的概念及对人类活动的影响 综合思维:结合实例,理解海水 运动的主要形式及成因。 2.理解潮汐的成因、规律 地理实践力:能够结合生活实 运用图表等资料 例或示意图,分析海浪、潮汐和 说明海水运动对3.掌握潮汐对人类活动的影响 洋流对人类活动的影响,以及 人类活动的影响 人类对波浪能、潮汐能的开发 4.了解洋流的概念及分类 利用 人地协调观:了解海水运动对 海洋污染产生的影响,树立保 5.理解洋流对人类活动的影响 护海洋环境的意识 Ⅲ课前·自主所习Ⅲ 新知梳理 三、洋流 1.概念:海洋中的海水,常年比较 地沿着一定 海浪 的流动 1.海浪的主要类型 暖流:从水温高的海域流向水温低的 (1)常见海浪:由 形成,风速越大、浪高 2.分类(按海水温度)海域 能量 寒流:从水温低的海域流向水温高的 (2)海啸: 或水下 海域 引起海水的波动,形成的巨浪 3.影响 (3)风暴潮:在等作用下近岸地区海面水位的1)影响海洋生物资源和的分布: 海域易形成大的渔场,如阿根廷东南沿海 2.对人类生活的影响 (2)影响海洋顺洋流航行可节约燃料,加快航行速 (1)影响海滨和海上活动。冲浪运动需要较高的 来:度。洋流从极地地区挟带 向较低纬度漂移,给海上 增加挑战性,而 等应避开大的海浪 航行造成较大威胁 (2) 给沿岸带来灾害。 (3)影响海洋污染物的 有利于污染物的 (3)塑造海岸地貌。人们通过 和 措施来减 净化速度;污染范围。 缓海浪对海岸的侵蚀,如 二、潮汐 可新知自测 1.含义:海水的 现象 1.(判断正误题)海浪是塑造沿海地貌的主要动力 2.成因:月球和太阳对地球的 2.(判断正误题)风暴潮是由于海底地震形成的。 天中有两次涨落,白天为潮,夜晚为汐 3.(判断正误题)潮汐能与波浪能来源相同。 3.变化规律农历每月的初一和十五前后,潮汐现象最为 4.(判断正误题)寒暖流交汇处易形成大渔场 5.(单项选择题)海水运动的基本形式不包括 4对人类生活的影响:潮间带 A.海浪 B.风暴潮 C.潮汐 D.洋流 地理必修第一册课堂学案 Ⅱ课堂·互动拓展 探究点1海浪 主要类型主要成因及特点 影响 情境导入 海底地震、火山爆发或水 材料—超强台风¨利奇马”在浙江温岭市沿海登陆前,浙江全 海啸下滑坡、塌引起海水的 波动,并因此形成的巨 省提升防台风应急响应至Ⅰ级,开放避灾安置场所1.1万个, 浪,能量巨大 转移人员48.3万人。在台风极有可能登陆的温岭市已对159 破坏沿岸基础设 座水库山塘、24条一线海塘、45座出海涵闸等水利工程全面落 ①在强风作用下,近岸地施,造成严重的海 实防风防风暴潮措施。在“利奇马”即将侵袭浙江沿海之际,浙 海面水位急剧升降。水侵袭,带来灾难 江在政务服务App“浙里办”上推出“防台服务专区”,用户通过 ②当强风与海水涨潮同性后果 手机操作就可查看最新天气、交通、水情雨情信息,进行防台隐 风暴潮时发生时,海水水位暴 患爆料,获得就近避灾、紧急求助等服务。 涨,风暴潮来势倍增。 材料二2018年12月22日(当地时间),印度尼西亚突遭海 ③热带、温带的沿海地区 啸,致220余人死亡,另有840余人受伤、28人失踪。此次海 均可受此袭击,能量巨大 啸是巽他海峡中的喀拉喀托火山爆发及满月潮汐这两个因素 2.对海浪的防御与利用措施 所致 (1)密切关注海浪预报,合理安排滨海及海上活动 1.运用综合思维比较风暴潮和海啸的异同点。 (2)通过工程措施和生物措施减缓海浪对海岸的侵蚀,保护 (3)选择合适的沿海海域建设冲浪运动场所 (4)发展技术,利用海浪发电 归纳总结 2.运用综合思维说明沿海地带的人们出外活动时应注意什么 海浪的分类 海浪按照其形成和发展过程,可分为风浪、涌浪和近 岸浪。 风浪 在风的直接作用下,水面出现的波动 涌浪「风浪传到无风的海区或风停息以后的余波 近岸浪风浪或涌浪传到浅水区时,受到海底摩擦作 用,海浪的能量很快衰减,出现破碎和卷倒 可知识整合 1.海浪的成因及影响 可考点应用 主要类型 主要成因及特点 影响 下图为东南亚沿海地区常见的警告牌,提示居民向高处 避险。据此完成(1)~(2)题 ①塑造海岸地貌; 危险区 ②是一种重要的 HAZARD ZONE 海洋能资源; 风吹拂海面引起海水的③为冲浪运动提 最常见 波动;风速越大,浪高越供条件; 的海浪 (1)该警告牌提醒的灾害可能是 高,能量越大 ④造成的颠簸影A.海啸 B.强风 响捕捞、航行、勘C洪水 D.猛兽 探及其他海上作:(2)引起该灾害的常见原因是 业活动 A.气温骤降 B.陆地地震 C.河水泛滥 D.海底地震 地理必修第一册课堂学案 探究点3【洋流 (2)按成因分类 可