3.1《百合花》第1课时学案-山东省泰安市宁阳县第四中学2021-2022学年统编版高中语文必修上册

部编教材 必修（上册） 教学案 编制：宁阳四中 使用： 教学日期： 学习内容：《百合花》 第1课时 总第___5__课时 学习目标 1.理清全文线索、情节，分析通讯员、新媳妇、“我”等人物的形象。 2.掌握题目的象征意义，学习运用细节刻画人物形象的表现手法。 学习重难点 1.分析通讯员、新媳妇、“我”等人物的形象。 2.学习运用细节刻画人物形象的表现手法。 学习过程 【自学环节】 【学习活动一】 （作者？时代背景？“散文体小说”的特征？） 【茹志鹃】(1925～1998)，浙江杭州人。当代著名女作家。1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。1942年初中毕业，次年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。创作有《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。《百合花》是她的代表作。 【背景】茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 【散文体小说】以小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化了的一种小说，是介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的一种小说。它和叙述体小说不同，以描写人物的内心世界为主，以对话为辅；有的作品以描写生动的环境为主，以描写人物对话为辅。 【互学环节】 【学习活动二】朗读课文，整体感知 1.朗读课文，纠正字音。 撂(liào) 讷讷(nè nè) 忸怩(niŭ ní) 憨憨(hān hān) 执拗(niù) 髻(ji) 尴尬(gāngà) 讪讪 (shàn shàn) 瞅 (chôu) 挟(xié) 嬷嬷(mómó) 砦(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē) 2.重点词语含义。 局促不安：形容举止拘束，心中不安。 磕磕绊绊：因道路不平坦或腿脚有毛病而行走不方便。 珠烁晶莹：像珍珠那样闪亮，像水晶那样明净。 3. 题