第3课 太平天国运动（教案）-2021-2022学年八年级历史上册同步精品课堂(部编版)

八上第3课《太平天国运动》教学设计 年 级 八年级 科 目 历史 授课人 课型 新授 课题名称 第3课 太平天国运动 课时 1节课 学习目标 1、掌握太平天国运动的基本过程;知道《天朝田亩制度》的内容及评价;了解太平天国运动走向衰亡的原因;掌握太平天国运动的意义。 2、理解太平天国运动在中国历史上的影响。 3、通过学习太平天国运动的反帝反封建特点，感悟中国反抗外来侵略的革命精神。 学§科 重难点 内 容 重点 金田起义；《天朝田亩制度》；天京事变。 难点 评价《天朝田亩制度》；太平天国运动失败的原因。 教学活动及设计思路 教学环节 教学活动 设计思路 一、 导入新课 “洋人好比一只鹰，黄毛高鼻绿眼睛。鹞鹰凶恶怕弓打，洋人怕的红头军。”同学们，你们知道这首歌谣里所说的“红头军”指的是什么吗？ 设计问题启发学生思考。 二、 课堂互动， 四、 传授新知 一：洪秀全与金田起义 ★教师引导 引导学生带着问题阅读教材第13页正文：洪秀全领导金田起义的原因有哪些？(学生思考后回答) 教师归纳：鸦片战争的失败，进一步加深了清政府的统治危机；统治阶级和劳动群众之间的矛盾日益尖锐。 2.教师过渡：我们说时势造英雄，在这样的时势下，一个英雄应运而生，这个人就是洪秀全。 3.教师提问：洪秀全为了壮大自己的力量，创立了一个什么样的组织？ 学生回答：洪秀全于1843年创立“拜上帝会”，并积极传教，在山区贫苦农民中发展会众两千多人。 ★教师总结 在这种情况下，洪秀全开始“斩木为兵，揭竿为旗”，于1851年在广西桂平县金田村发动武装起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。 二：定都天京 ★教师引导 1.让我们根据教材描述，简单了解太平军进军路线：金田→永安(初建政权)→全州(冯云山战死)→长沙(萧朝贵战死)→武昌→南京(天京)。 2.教师讲述：1853年，太平军攻占南京后，将南京改名为天京，作为都城。至此太平军建立了同清政府相对立的农民政权。 3.教师过渡：我们常说，打天下容易，治天下难。太平天国定都天京后，为了巩固自己的统治，采取了什么措施管理自己的半壁江山？ 学生回答：对内：颁布《天朝田亩制度》；对外：北伐西征。 教师讲解：《天朝田亩制度》是太平天国的纲领性文件，其主要内容是解决农民的土地问题。那么它是如何解决农民的土地问题的呢？又该如何评价这一文件？ (学生讨论后回答，教师归纳总结。) 分配方式 规定不分男女，按人口和年龄平均分配土地 理想社会 “有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖” 评价 因带有很大的空想色彩而在实践中难以施行，但它反映了千百年来农民要求得到土地的强烈愿望，对于发动和鼓舞广大农民来参加反封建斗争起了积极的作用。 教师提问：请同学们阅读教材第16页正文第1段，简要说一说太平天国北伐西征的情况。 学生回答：北伐：曾逼近天津，最后全军覆没。西征：取得重大胜利，至此太平天国在军事上进入全盛时期。 ★教师过渡 军事和制度建设上的重大成就，让洪秀全等太平天国领导人冲昏了头脑，他们开始享乐腐化，争权夺利，一场席卷太平天国的暴雨即将开始。 三：天京陷落 ★教师引导 1.请同学们阅读教材第16页第2段，通过图示简单描述天京事变的经过。 学生回答： 2.教师讲述：天京事变后，洪秀全依然掌握着朝政大权，但这一事变使太平天国由盛转衰。为了重振国政，洪秀全大胆起用新人，封洪仁玕为干王，总理朝政；提拔陈玉成、李秀成等一批青年将领。 3.教师提问：洪仁玕总理朝政后，采取什么措施重振国政？ 学生回答：洪仁玕写成《资政新篇》，提出向西方学习、改革内政等一系列政治、经济、文化、外交主张，得到洪秀全的赞赏。但受到当时历史条件的限制，《资政新篇》未能付诸实践。 4.教师讲解：《资政新篇》是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望。但由于当时战争环境和历史条件的限制，未能付诸实践。 5.引导学生阅读教材第16～17页正文，指出：为了打破敌人的包围与封锁，挽狂澜于既倒，拯救岌岌可危的天国事业，太平军进行了哪些军事斗争？ 学生回答：浦口、三河大捷——安庆陷落——受挫上海——天京围困——天京沦陷。 6.教师指出：1864年天京的陷落，标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。这场历时达14年之久、席卷半个中国的农民运动为什么会轰然倒塌，其原因是什么？ (学生分组讨论后，回答问题；教师进行总结归纳) 7.教师总结归纳：失败原因： ①主观：根本原因——农民阶级的局限性(无法提出切合实际的革命纲领，无法制止和克服领导集团的腐败，无法长期保持领导集团的团结)。 ②客观：中外反动势力的联合镇压(李秀成进逼上海时，遭到华