第二单元 学段四 第6课 兼　爱（一课双练）-【步步高】2021-2022学年高二新教材语文选择性必修上册学习笔记（统编版）word

第6课　兼　爱 Ⅰ 语言素养专练 1．下列各项中，不含通假字的一项是(　　) A．当察乱何自起 B．故不孝不慈亡 C．恶施不孝 D．非所以内交于孺子之父母也 答案　C 解析　A项“当”同“尝”，尝试。B项“亡”同“无”，没有。D项“内”同“纳”，“内交”即“结交”。 2．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．圣人以治天下为事者也　　　　　事：事务 B．譬之如医之攻人之疾者然　　　　攻：治疗 C．不可不察乱之所自起　　　　　　察：观察 D．恶施不慈　　　　　　　　　　　施：实行 答案　C 解析　察：考查。 3．下列各项中，加点词的古今意义相同的一项是(　　) A．虽至大夫之相乱家 B．恶得不禁恶而劝爱 C．常于几成而败之 D．君臣父子皆能孝慈 答案　D 解析　A项古义：卿大夫的封地。今义：家庭，家庭的住所。B项古义：鼓励。今义：拿道理说服人，使人听从。C项古义：几乎(差不多)成功。今义：相当于“多少分之一”。D项古今意义都是“孝敬慈爱”。 4．下列各句中，加点词的活用方式解说错误的一项是(　　) A．故亏父而自利　　　 动词的使动用法，使……受损失 B．故乱异家以利其家 形容词的使动用法，使……获利 C．欲速则不达 形容词作动词，快速完成 D．大学之道，在明明德 形容词作动词，彰明 答案　B 解析　B项应为“名词的使动用法”。 5．对下列各句中加点词的意义和用法的解释，不正确的一项是(　　) A．必知乱之所自起，焉能治之　　 焉：怎么 B．不知疾之所自起，则弗能攻 弗：不 C．故亏父而自利 而：连词，表目的 D．圣人以治天下为事者也 以：介词，用 答案　A 解析　焉：于是。 6．下列对本课所涉及的文化常识的解说，不正确的一项是(　　) A．《墨子》由墨子自著和弟子记述墨子言论两部分组成。在先秦诸子百家中，儒、墨号称显学。 B．家、国，各诸侯封地称之为“家”，卿、士大夫的封地称之为“国”，而周天子对所属周朝的疆域叫作“天下”。“修身齐家治国平天下”便是这么来的。 C．室，是堂内供人居住寝卧的房间。古人房屋内部，前叫堂，堂后以墙隔开，后部中央叫室，室的东西两侧叫房。引申泛指居室。 D．子，“子墨子”的称谓中第一个“子”是夫子(即先生，老师)的意思，是弟子们对墨翟(墨子)的尊称。 答案　B 解析　各诸侯封地称之为“国”，卿、士大夫的封地称之为“家”。 7．把下面四句话按适当的顺序填入横线处(只填序号)，使之成为语意连贯的一段话。 墨学沉睡了2 000年，这2 000年，正好是中国帝王集权专制的2 000年。______________墨家作为中国最富创造力的古代精华，其复兴受到重视，便成为顺理成章的事情。 ①当封建专制面临解体时，思想上的专制罗网也被撕开一角。 ②墨家的道义，注定其本质精神无法苟合于集权的专制政体。 ③墨家的复兴，必然要等待君主集权制的崩溃。 ④墨子的学说，在晚清时期重新被重视，这绝不是偶然的巧合。 答案　②③④① 解析　②③写“沉睡的原因”，应在前；④①写“复兴”，应在后。 8．阅读下面的语段，补写出最后一句话。 《墨子》中有这样一个故事：子禽问他的老师墨子：“老师，多说话好不好？”墨子回答说：“多说话有什么好？比如池塘里的青蛙，整天整夜地叫着，可是没有人去理会它；鸡棚里的雄鸡，只在天亮时啼叫两三次，大家就知道天要亮了。所以，___________________。” 答案　(示例)说话不能以多寡论，应恰到好处 9．阅读下面的文字，然后回答问题。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。(《孟子·梁惠王上》) 视人之国若视其[注]国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。(《墨子·兼爱中》) 注　其：反身代词，指自己。 简要分析上述两段文字含意的异同及所体现的儒、墨两家思想的异同，并联系现实谈谈你的看法。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)两段文字都体现了爱的思想，但儒家倡导的是有等级的仁爱，且表明的是推己及人，先后有别；墨家主张的是无差别的兼爱，“若视”表明是一视同仁，爱无等级。 (2)具体答案略。可以从强调人的平等和社会的公平的角度，也可以从强调将个人命运融于国家与社会利益之中，增强社会责任感的角度，还可以从儒、墨兼同，各取所长，有助于维护人的尊严与实现社会和谐的角度等，联系实际谈看法。(如答案不在以上角度内，但言之成理也可) 解析　本题考查文化经典阅读。①要求能够从材料中筛选出作者的观点与看法，并进行分析概括。②对经典阅读材料中作者的观点、态度进行分析和评价。一要疏通文意，读懂原文，为理解内容、评析观点打下基础。二要熟悉人物，明辨思想。文化经