一年级上册数学 第五单元 5以内的减法（教案）-北京版

课程基本信息 课题 减法的初步认识 教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社：北京出版社      出版日期：2013年6月第1版，                     2020年6月第8次印刷 学习目标 学习目标： 1.结合具体情境认识减法，知道减法算式的读法和写法，会正确计算5以内的减法。 2.经历观察、操作的过程，结合具体情境，初步理解减法的含义。 3.能够用数学的眼光去观察生活，感受数学与生活的联系。 学习重点：理解减法的含义，会正确计算5以内的减法。 学习难点：理解减法的含义。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分 5分钟 4分钟 4分钟 1分钟 一、生活情境中引出减法问题 二、问题解决中认识减法 三、具体实例中理解减法 四、不同情境中加深理解 五、总结收获 一、生活情境中引出减法问题 过渡语：大家看，这个小朋友叫乐乐，他和妈妈一起去买果汁，我们一起去看看。说说你看到了什么？ 预设： 生1：我看到货架上有5瓶酸奶。 生2：我找到果汁了，在这呢，一共有4盒。 1.根据这两个数学信息，你能提出一个数学问题吗？ 2.现在请把信息和问题合起来，再完整地说一说。 预设：乐乐和妈妈去买果汁，货架上一共有4盒果汁，乐乐买走了1盒，还剩多少盒果汁。 二、问题解决中认识减法 1.这个问题你会解决了吗？请借助小圆片摆一摆，也可以画一画或写一写。 2.交流反馈。 预设1：我看图就能找到答案了，图上有4盒果汁，乐乐买走了一盒，从4盒果汁里去掉买走的一盒，数一数1、2、3，还剩3盒果汁。 预设2：我先摆4个圆片，表示4盒果汁，乐乐买走1盒，我就拿走一个圆片，数数，还剩3个圆片，所以还剩3盒果汁。 评价：说得真清楚，看来学具也是解决问题的好帮手呢！ 追问：大家看，这两个同学又是怎样解决问题的？ 对了，画图，你看懂他们的图了吗？ 学生自由发言。 评价：这两小朋友能想到用简单的符号来代替果汁，还用到了小箭头、小斜线来表示乐乐买走的那部分，真会想办法！以后你遇到问题时也可以试着这样画画图。 3.学习减法算式 其实这个问题，还可以用一个算式来解决呢！ 出示：4-1=3 （1）你认识吗？我们一起读一读，4-1=3。 （2）请你看看图，再看看这个算式，想一想它表示什么意思呢？ （3）4和1中间的这条小横线，你知