第9课 中世纪城市和大学的兴起（精品课件）-2021-2022学年九年级历史上册【课时A计划】部编版（安徽专用）

第9课 中世纪城市和大学的兴起 西欧庄园 绝大多数人口居住在庄园里 90% 10% 城市 城市的空气使人自由。 Stadt Luft macht frei ——德国民谚 时间： 地点： 10世纪起，西欧开始恢复 意大利、法兰西、 英格兰、德意志等 一、自由和自治的城市 阅读材料，说一说中世纪城市的特点。 中世纪城市 1、交通便利 2、规模很小 城市为什么有吸引力？ 自由、自治 琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。 中世纪城市 法国琅城 ① 背景：城市坐落于封建主领地上，受领主控制。 ② ② 方式：金钱赎买和武力斗争。 ③ 形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”。 时间：12世纪。 阅读材料，回答问题： 1、琅城坐落于哪里？ 2、琅城争取自治权的方式是怎样的？ 3、琅城成功取得自治权的标志是什么？ 中世纪城市 背景： 城市坐落于封建主领地上，受领主控制。 方式： 金钱赎买和武力斗争。 形式： 从国王或领主手中获得“特许状”。 时间： 13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。 自由城市 自治城市 自由和自治的城市 自由城市 自治城市 权力 局限性 市民是自由人、享有财产权， 领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税 选举市长、市政官员和设立城市法庭 不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者 二、城市居民的身份 城市的基本居民： 城市居民的来源： 手工工匠 商人 周围农村的农民（或农奴） 为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？ 农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，从此享有自由。 为什么农奴和市民生活如此的不同 说一说 　　从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对拥有很大的自由。 　　从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。 二、城市居民 居民的生活： 形成阶级: 产生分化： 手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会） 城市行会 　为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。帮工实际上是作坊主的雇佣工人。 防止恶性竞争 维护行业共同利益 防止封建领主的侵犯 二、城市居民 居民的生活： 形成阶级: 产生分化： 市民阶级 大手工业作坊主、商人和银行家等 手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。 早期的资产阶级 城市兴起对西欧社会的影响 1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。 　　经济的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地开始创办世俗学校——大学 三、大学的兴起 　　“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。 牛津大学 巴黎大学 意大利博洛尼亚大学 （1）背景(原因） 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典的著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入欧洲。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。大学被认为是 最美好的花朵 （2）大学的自治地位 司法特权 免赋税特权 教育自主权 大学师生名免受地方世俗法官判断，须按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。 在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。 大学的兴起 （3）国王和教皇对待教育的态度 国王希望大学成为本国教育和文化中心，一般都尊重大学自治。 教皇支持大学，但不允许异端言论。 （4