第1课 古代埃及（教案）-2021-2022学年九年级历史上册【课时A计划】部编版（安徽专用）

第1课　古代埃及 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用,知道古代埃及的科学文化,了解金字塔的建造及特征,知道法老的权力等。 【过程与方法】 通过观察《古代埃及示意图》,了解埃及的地理位置以及尼罗河对古埃及的影响。通过展示材料,了解金字塔的相关知识,培养学生的分析、归纳能力。通过讨论,进一步认识大河流域对古埃及文明形成的重要作用,培养学生归纳总结的能力。 【情感、态度与价值观】 通过对古埃及文明的学习,使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头,是各个民族共同创造的结果。通过了解古代埃及的科学文化成就,使学生认识人民群众的智慧是无穷的,人民群众是历史的创造者。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 古埃及的文明成就。 【教学难点】 分析自然环境对文明产生的影响,理解“古埃及是尼罗河的赠礼”。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 这是一块高114.4厘米、宽72.3厘米、厚27.9厘米,略呈长方形但实际上缺了许多边角的石碑。由于石碑是在罗塞塔郊外出土的,因此它被命名为罗塞塔石碑。它是大英博物馆的镇馆之宝之一。这块玄武岩石碑同时刻有古埃及象形文、埃及草书以及古希腊文三种文字,是解密古埃及文明的钥匙,也是当今研究古埃及历史的重要资料。那么,古代埃及是怎样的一种文明呢?今天,我们就来学习第1课《古代埃及》。 二、新课讲授 (一)尼罗河与古埃及文明 1.教师讲解:观察教材《古代埃及示意图》,回答古代埃及所处的地理位置。 学生回答:古埃及位于非洲东北角,世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。 2.材料展示: 材料一　啊,尼罗河,我赞美你!你从大地涌出,养活着埃及。一旦你的水流减少,人们就停止了呼吸。 ——古埃及诗歌 材料二　由于吸收了非洲中部丰富的季雨,尼罗河的水位逐渐升高,并溢出河床,流向河谷,到九月泛滥达到高潮时,整个河谷都淹没在水中,河水退后,留下一层淤泥,这些从上游冲积下来的淤泥富含磷酸盐和腐殖质,是农作物生长的沃土。由于河水在大多数的时候都定期泛滥,及时带来这种天然化肥,使得这个地区的农业发展有了得天独厚的条件。泛滥季结束后,农民只需将种子撒在潮湿、肥沃的土地上,就可以静等来年收获季节的到来。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 教师提问:根据材料结合教材知识,为什么说“古埃及是尼罗河的赠礼”? 学生回答:尼罗河不仅为干旱少雨的埃及带来充沛的水源,而且由于它定期泛滥,从上游带来了大量肥沃的淤泥,非常有利于埃及的农业生产。 教师过渡:可以说尼罗河孕育了古埃及文明,因此它被称为古埃及的母亲河,它对古埃及文明的形成具有重要作用。 3.教师提问:阅读教材第2—3页内容,归纳古埃及历史发展的线索。 学生回答:约从公元前3500年开始,在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。公元前3100年左右,古埃及初步实现了统一。在法老图特摩斯三世统治时期,古埃及成为强大的军事帝国。此后,古埃及又几度分裂,并不断遭到外族入侵。公元前525年,波斯帝国吞并古埃及;后来,亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。 教师过渡:古埃及文明没有延续下去,但是,古埃及文明留下了伟大的科学和文化成就。 4.图片展示:古埃及的象形文字。提出要求:通过对古埃及象形文字的观察,说说它与中国的甲骨文有何区别。 教师点拨:古埃及的象形文字像是一幅幅具体、细致的图画,中国的甲骨文相对比较抽象、简练。 5.教师讲解:古埃及的科学和文化取得了很高的成就,其中天文学、数学和医学成就最为突出。太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。通过了解这些伟大的成就,思考尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系。 教师总结:通过了解以上成就,我们可以发现,尼罗河不仅养育了古埃及人民,而且孕育了古埃及的科学文化。马克思曾说:“计算尼罗河水的涨落期的需要,产生了古埃及的天文学。”古埃及的科学文化正是在利用和改造尼罗河的生产实践中产生的。 (二)金字塔 1.教师提问:金字塔被誉为世界古代七大奇迹之一。那么,金字塔这一名称是怎么来的?它的用途是什么? 学生回答:金字塔呈角锥体状,它每个侧面都形似汉字“金”,因此,中国人称之为“金字塔”。它是古埃及国王的陵墓。 2.教师讲解:古埃及金字塔现存90多座,大多位于今天埃及首都开罗的西南方。现存最大的金字塔是位于吉萨的胡夫金字塔。在胡夫金字塔旁的哈佛拉金字塔前,还有一座狮身人面像,用一整块巨石雕成,高20余米,长50余米。狮身人面像的身躯呈卧狮的造型,两爪自然前伸,造型很像古希腊神话中的妖怪斯芬克斯,所以又叫斯芬克斯像。狮身人面像将人的智慧与狮子的威猛合二为一,堪称世界雕刻史上的珍品。 3.教师提问:如何评价金字塔? 教师总结:金字塔是人类建筑史上的奇迹,是古埃及文明的象征,它凝结了古埃及人的智慧和汗水,反映了古埃及社会经济发展的较