内容正文:
第一单元 青春激扬·文学阅读与写作
第2课
立在地球边上放号 红烛
峨日朵雪峰之侧 致云雀
1.课内词语
(1)酣畅淋漓:形容非常畅快,也形容文艺作品中感情抒发得充分。
(2)瞻前顾后:看看前面再看看后面,形容做事以前考虑周密谨慎,也形容顾虑过多,犹豫不决。
(3)霞蔚云蒸:云气升腾,彩霞弥漫,形容景物灿烂绚丽。也说云蒸霞蔚。
一 词语积累
2.近义词语辨析
(1)慰藉·抚慰
“慰藉”是自我心理的情感填补,“抚慰”是帮助别人反省或振作。
(2)摈弃·摈除
“摈弃”指抛弃,所支配的对象多是私心、杂念、想法和心思等抽象的心理感受。“摈除”除了有“抛弃”之意外,还有“排除”的意思,所支配的对象多是行为、习惯、规矩、制度和嗜好等具体或抽象的事物。
(3)不能自已·不能自拔
不能自已:无法控制自己,使激动的情绪平静下来。不能自拔:深陷某种环境或约束之中,自己无法解脱出来。
(4)不屈不挠·勇往直前
不屈不挠:比喻在压力面前不屈服。勇往直前:勇敢地一直向前进。
(5)标新立异·独出心裁
标新立异:提出新奇的主张,表示与一般不同。独出心裁:原指诗文的构思有独到的地方,后来指想出来的办法与众不同。
(6)水到渠成·顺理成章
水到渠成:水流到的地方自然成渠,比喻条件成熟,事情自然成功。顺理成章:写文章或做事,顺着条理就能做好;也指某种情况合乎情理,自然产生某种结果。
1.作者名句
(1)读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。——郭沫若
(2)人世间,比青春再可宝贵的东西实在没有,然而青春也最容易消逝……谁能保持得永远的青春的,便是伟大的人。——郭沫若
(3)青年需要经受各种锻炼。所谓百炼成钢,在暴风雨中成长,就是这个道理。希望不经过困难、波折、轻而易举地成名,那是不长进的,没出息的幻想。——郭沫若
二 名句识记
(4)我心头充满戈壁的沉默,脸上有黄河波涛的颜色。泰山的石霤滴成我的忍耐,峥嵘的剑阁撑出我的胸怀。——闻一多《我是中国人》
(5)希望会使你年轻,因为希望和青春是同胞兄弟。——雪莱
(6)冬天已经来了,西风啊,春日怎能遥远?——雪莱
2.描写蜡烛的诗词名句
(1)蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。——杜牧《赠别》
(2)风车雨马不持去,蜡烛啼红怨天曙。——李商隐《燕台四首·冬》
(3)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》
(4)红蜡烛前明似昼,青毡帐里暖如春。
——白居易《雪夜喜李郎中见访,兼酬所赠》
(5)秋夜床前蜡烛微,铜壶滴尽晓钟迟。——王建《长门烛》
课文赏读一:
“我”是一种大自然的神迹
——《立在地球边上放号》解析
读这首诗,除了那些结合文化历史背景的解说,还应注意讨论以下几个问题:
1.诗题中,为什么不是“站”,而是“立”?
三 主题悦读
“立”比“站”表述更古雅,多了一些庄重的味道。《沁园春·长沙》中诗人“独立寒秋”,现代诗人昌耀也有一首诗,题为“立在河流”,“立”比“站”更有沉思的味道。“站”是随意的,“立”是着意的、自觉的;“站”是实在的,引申空间有限;“立”有所引申,有所象征。“站”和“立”,一白一文,就像是“看”和“凝视”的区别。一个站在那里的人,和一个立在那里的人,他们的肢体语言是不一样的,说话的语调也会不一样。
2.“地球边上”是哪里?
是北冰洋。根据诗句设想一下:抒情者有可能是在太平洋上吗?不太可能。就人类的地理观感来说,北冰洋比太平洋更像“地球边上”。前两句写了抬头所见的云天,发出了对壮丽的北冰洋“晴景”的赞叹。第三、四两句,无限的太平洋集结全身之力要把地球推倒的景象,是在诗人“眼前”的,诗人并没有置身其中,所以,他能面对太平洋,从而领略这种自然的伟力。
3.“放号”一词的结构是怎样的?
“放号”的结构应是偏正结构,而非动宾结构。“放号”是一个动词短语,施动者是“我”。为什么“号”不是“放”的宾语?因为“号”作为名词是讯息和指令的意思,结合上下文来看是讲不通的。那么,“号”作为动词,更多的是呼喊和喊叫的意思,诗人强调的是这种要放声呼喊的情绪,歌颂自然神的伟力,没有隐喻。“放”是修饰“号”的。那么“号”作为动词,读音怎么处理?可以是阳平,也可以是去声。阳平的声调带有悲壮的意味,与诗歌表达的昂扬向上的狂欢情绪不和谐,所以,不妨读作去声,表达呼唤(注意,不是号令)的意味。
4.“我”和“太平洋”谁大?
都很大,但“太平洋”更大。带有浪漫主义倾向的抒情者的姿态是雄健的,“我”非常大,可以“立在地球边上”,但在此时,“我”发出的感叹,是对这种无上伟力的接纳和赞美,是一种膜拜,是“颂”的迷醉,而非“夸”的赏识。“我”因为目睹和感受了“自然”的雄伟之力,因此也是“大”的。这和匍匐在自然脚下的膜拜完全不是一回事。
5.诗的中心是“我”还是“太平洋”?
有人可能会首选“太平洋”,根据上面的分析,它