第一单元 第2课 (1)立在地球边上放号　红烛-2021-2022学年高一新教材语文必修上册【步步高】学习笔记（统编版）课件

第2课 　(1)立在地球边上放号　红烛 第一单元　青春激扬·文学阅读与写作 预学　任务单 研学　任务单 固学　任务单 内容索引 预学　任务单 姓名：郭沫若，原名郭开贞 生卒：1892—1978 籍贯：四川乐山   地位 现代文学家、历史学家，新诗的奠基人之一。 开一代诗风的郭沫若 一　认识作者 立在地球边上放号 主要经历 1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同创立________。 1926年，投笔从戎，随国民革命军北伐。 1927年，参加南昌起义。1928年，流亡日本。 1949年，当选中华全国文学艺术会主席。 1958年至1978年，任中国科学院院长等职。 代表作品 诗歌：________(第一部白话诗集)。剧本：________、《王昭君》等。学术著作：《甲骨文字研究》。 创造社 《女神》 《屈原》 评价 在我的脑子里，郭老永远是精神饱满、生气勃勃、意气风发、豪情满怀的。……在他身上，人们看到了战士、诗人和雄辩家，智慧、才能、气魄、热情和谐地结合在一起。我同郭老接触多年，印象最深的是他非常真诚，他谈话、写文章没有半点虚假。 ——巴金(作家、全国政协原副主席) 《立在地球边上放号》写于_____年9月至10月间。其时，郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海时，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在他的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。郭沫若这首对力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 二　探寻背景 1919 1.诵解诗意 请参照下面划分的节奏，诵读全诗。注意诵读时的语速、语调要随着诗人感情的变化而变化。 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！ 三　初读文本 诵读指导　这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人，从中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。为了准确表达出诗人此时的情感，朗诵时语速应该稍快，尤其是到排比部分，语速要渐快起来；到排比的最后一小句，语速则要适度放缓。同时，朗诵时的语调也要随着诗人感情的升华而逐渐加强。对每一句中的中心词，如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪涛”等，也要做重音处理。 2.初读思考 (1)诗的前三行描绘了一幅怎样的画面？ 答案　诗的前三行描绘了一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟壮丽的图画。 (2)“我眼前来了的滚滚的洪涛哟”一句在诗中起什么作用？ 答案　这一句是过渡，是由景入情的过渡，它既进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了最后三行诗人面对壮丽景象的主观感受。 3.画出导图 答案　(示例) 近义词辨析 四　基础梳理 毁坏 二者都具有“破坏”的意思。 “毁坏”是指各种原因造成的物件残破使之失去部分或功能。只强调结果。 破坏 “破坏”是指摧毁，毁坏，割裂使破碎，扰乱、毁弃等。更多地强调主观因素。 应用 (1)合格的中学生，应有守纪意识，而不应该______纪律。 (2)_____他人名誉，是不道德的。 破坏 毁坏 壮丽 二者都具有“美丽”的意思。 “壮丽”是指雄壮，多指山川、场面和建筑等。 瑰丽 “瑰丽”着重指奇，多指事物似玉石般瑰奇绚丽。 应用 (3)故宫建筑群规模宏大，形体______，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑的优良传统和风格。 (4)这一天，我像在一支雄伟而______的交响乐中飞翔。 壮丽 瑰丽 附 助读资源 名家点评 1.这首诗虽是自由体，但节奏感很强。随着人的感情的层层推进，句式、节奏也同时变化，显出一种内在的韵律美。 ——华中师范大学文学院教授黄济华《文学名篇选读》 2.这首诗以惠特曼铺陈排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，正好反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变“弱国愚民”状况的强烈愿望，自然具有一种振聋发聩的艺术力量。——上海教育学院中文系教授孙光萱《中国现代名诗100首》 3.这首诗自由宏阔，雄奇奔放，受美国诗人惠特曼的影响十分显著。 ——北京市语言学会名誉会长胡明扬《中外名诗赏析大典》 一　认识作者 伟大的民主战士——闻一多 红　烛 姓名：闻一多，本名闻家骅，字友三 生卒：1899—1946 籍贯：湖北省黄冈市浠水县 地位 中国现代伟大的___________，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，_______代表诗人。 爱国主义者 新月