3.1 激素与内分泌系统（备作业）-【上好课】2021-2022学年高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

3.1 激素与内分泌系统 一、单选题 1. 下图为甲状腺激素分泌的调节示意图。下列有关叙述错误的是（     ） A. X表示下丘脑，是体温调节的中枢 B. 若手术切除Z，会引起激素a和b分泌减少 C. 幼年时甲状腺激素分泌不足，会影响脑的发育 D. Y表示垂体，可分泌多种促激素和生长激素 【答案】B 【分析】 本题考查甲状腺激素分泌的分级调节及其相关知识，考查学生对甲状腺激素分泌调节的理解以及识图分析能力，要求学生识记激素调节的相关知识，解题关键是理解甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程。 根据题意和图示分析可知：X是下丘脑，Y是垂体，Z是甲状腺，a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素。甲状腺激素的分泌是分级调节，且存在负反馈调节。 【解答】 A.X表示下丘脑，是体温调节的中枢，A正确； B.若手术切除Z甲状腺，甲状腺激素减少，通过反馈调节，会引起激素a促甲状腺激素释放激素和b促甲状腺激素分泌增加，B错误； C.甲状腺激素可促进中枢神经系统的发育，幼年甲状腺激素分泌不足，会影响脑的发育，C正确； D.Y表示垂体，可分泌多种促激素和生长激素，D正确。 ​故选B。   2. 某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列解释合理的是（　　） A. 提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低 B. 提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱 C. 提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应 D. 提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统 【答案】C 【分析】 本题以给动物注射某种动物的提取液引发的实验现象为载体，考查了血糖调节、免疫调节、神经调节等相关知识点。要求学生掌握相关的操作技能，能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 【解答】 A、初次给正常小鼠注射一定量的胰岛素溶液后，正常小鼠会出现头晕、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖症状，A错误； B、乙酰胆碱属于兴奋型的神经递质，给正常小鼠注射一定量乙酰胆碱，神经就处于兴奋状态，骨骼肌活动加强，B错误； C、机体初次接触过敏原时，会经过体液免疫，产生抗体消灭过敏原，维持机体内环境稳态，小鼠未出现明显的异常表现。但机体再次接触相同的过敏原时，会发生过敏反应，出现过敏现象，如呼吸困难等症状，C正确； D、给正常小鼠初次注射一定量呼吸抑制剂，会抑制小鼠呼吸，但题干中显示小鼠未出现明显的异常表现，D错误。 故选C。   3. 下列有关动物激素的描述，正确的是（　） A. 机体中激素的分泌量是不变的 B. 激素是具有高效性的生物活性物质 C. 性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质 D. 促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上 【答案】B 【分析】 本题考查了激素分泌的调节、激素的特点、综合性强，难度适中，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。 1、激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质，它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动却起着重要的调节作用；激素分泌过多或过少，人体会患相应的疾病。 2、人体激素调节的特点有：（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞，并且一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。 3、下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平。这就是所谓反馈调节。 【解答】 A.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化，如当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少。同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水），A错误； B.激素在生物体内含量微小，却起到显著的调节作用，是具有高效性的生物活性物质，B正确； C.性激素的化学本质是固醇类，C错误； D.促甲状腺激素的靶器官是甲状腺，促甲状腺激素的受体只分布在甲状腺细胞上，D错误。 故选B。   4. 如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系。下列有关叙述，正确的是（  ） A. 1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质 B. 能产生4的细胞一定能产生3 C. 能产生3的细胞一定能产生1 D. 物质1都是由专门器官产生的 【答案】B 【分析】 本题考查酶、激素、蛋白质、抗体的本质和产生极其概念的内涵与外延关系，解题时要把蛋白质的结构和功能多样性、酶的概念、激素