第二章第4节《风和降水》培优训练-2021-2022学年八年级科学上册课后培优练（浙教版）

浙教版科学八年级上第二章第4节《风和降水》培优训练 （1） 风 学习目标： 1.了解风的形成原理，风向和风速是风的两个基本要素，了解风向可以用风向标来观测，风速可以用风速仪来观测。 2.了解风的八个方向、各风级的名称、风速及其风效，了解风向、风速的图示。 1.下列有关风的说法中正确的是(▲) A.风向是风的去向 B.垂直方向存在气压差也会形成风 C.风是空气的水平运动 D.风是空气的垂直运动 【答案】C 【解析】【分析】【详解】 2.在天气符号中，“ ”表示(▲) A.东北风 B.西北风 C.东南风 D.西南风 【答案】D 【解析】【分析】【详解】 3.如图所示为某气象观测小组的成员自制的简易风向标，虚线是此刻观察到的风标在风向指示架上的方向。则此刻当地吹的是(▲) A.西南风 B.东南风 C.西北风 D.东北风 【答案】C 【解析】【分析】【详解】已知在风力的作用下，风向标一般沿直轴旋转，使风尾摆向下风方向，头部指向风的来向，读图可知，图中风尾指向东南，头部指向西北，所以此刻当地吹西北风，故题正确答案为C 4.(1)风是空气的 ▲ 运动，是从 ▲ 区流向 ▲ 区的。 (2)风的两个基本要素。 ①风向：风 ▲ 的方向，天气观测和天气预报中常使用 ▲ 种风向，常用 ▲ 来定风向。 ②风速：单位时间内空气流动的 ▲ ，常用度量单位有 ▲ 、千米／时等。常用风级示，测定风级表示 ▲ ，测定风速常用 ▲ 。 (3)风与人类生活：风对人类的生活有很大的影响，利用风能可以进行 ▲ 、 ▲ 运动等活动，有些动物的行为也与风有关。 【答案】(1)水平；高气压； 低气压；（2)①吹来；8；风向标； ②距离；米／秒 ；风速； 风速仪；(3)发电(合理即) 【解析】【分析】【详解】略 5.如图所示为探究风的方向的实验示意图。 (1)用铅笔顶着一架纸飞机对着电扇，发现纸飞机的 ▲ (填“尖端”或“尾端”)朝向电扇。这告诉我们在看风向标的时候应该看风向标的 ▲ (填“箭头”或“箭尾”)指向。 (2)某同学把这架纸飞机放到操场上，发现它的尖端指向南方，则此时刮 ▲ 风。 【答案】(1)尖端；箭头；(2) 南 【解析】【分析】【详解】略 6.读北半球热力环流示意图，回答下列问题： (1)A地气温比B、C两地 ▲ ，气压比B、C两地 ▲ 。D、E、F中，气压最高的地区是 ▲ 。 (2)用“→”画出高、低空大气水平运动方向。 (3)从中可以看出，空气水平运动产生的原因是 ▲ 。 【答案】(1)高；低；E; (2) (3)气压的高低。 【解析】热力环流的过程为近地面温度高气体膨胀上升形成低压，高空形成高压；温度低气体收缩下沉形成高压，高空形成低压；大气在水平方向上从高压流向低压，从而形成热力环流，水平气压梯度力是形成风的直接原因。 【分析】本题以热力环流示意图为背景，属于知识性试题，考查了学生读图用图的能力，解题的关键是掌握大气的受热过程及特点。解题时应注意对课本知识的把握。 【详解】(1)A大气为上升，所以为高温上升形成低压，B、C为低温下沉形成高压，因此A气温高，气压比B、C两地低，E为A的高空，所以E地属于高气压区。(2)热力环流的过程为近地面温度高气体膨胀上升形成低压，高空形成高压；温度低、气体收缩下沉形成高压，高空形成低压；大气在水平方向上从高压流向低压，从而形成热力环流；(3)从以上可看出，空气水平运动产生的根本原因是地表冷热不均，直接原因是水平气压梯度力。梯度力。故案为：(1)高；低；E; (2) (3)气压的高低。 7.风对人类的生活有很大的影响。风可以为人类做许多有益的事情，但级别大的风常常会造成某些 危害。请各举一例说明： ▲ 。 【答案】风为人类做许多有益的事情，例如风力发电，帆船动力等；级别大的风会造成某些危害，例如吹倒房屋、树木等 【解析】【分析】【详解】略 8.对风的预报主要是针对风向和风级，下列对风向和风级的理解中正确的是(▲) A.风向是指风的来向，如西北风说明风来自西北方，吹向东南方 B.风向是指风的去向，如西北风说风来自东南方，吹向西北方 C.风力指风的强弱，风力最大的风级是10级 D.风力指风的强弱，风级越大，表示风力越弱 【答案】A 【解析】天气预报是气象工作者通过对天气资料的分析，发布的将要出现的天气状况，主要包括气温(最高和最低)