第6课 芣苢+插秧歌-【帮课堂】2021-2022学年高一语文同步精品讲义（统编版必修上册）

第6课 芣苢　　插秧歌 ( 目标导航 ) 学习目标 重点难点 1.了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点，理解杨万里的主要文学成就；诵读诗歌，把握朗读节奏，体会其形式特点。 2.理解两首诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。 3.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会劳动精神的内涵。 4.理解诗歌传承下来的劳动之美。 1.把握思想情感，赏析表达技巧。 2.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会劳动精神的内涵。 ( 知识精讲 ) 1．作家作品。 《诗经》是我国第一部　诗歌总集　，收集了　西周初年至春秋中叶　的诗歌，共　305　篇。分为 风 、雅 、 颂 三大类。《诗经》常用的表现手法是 赋 、 比 、 兴 。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 　　杨万里，是 南宋 诗人、文学家。《插秧歌》该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景。全诗写得新、奇、快、恬，充分体现了 诚斋体 的风格。 2．文学常识。 “四书五经”中的“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。“五经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。 3．生字注音。 芣苢（fú yǐ） 掇（duō） 捋（luō） 袺（jié） 襭（xié） 兜鍪（móu） 肩胛（jiǎ） 莳未匝（shí zā） 4．解释词语。 （1）芣苢：野生植物名，一说即车前子，其叶和种子都可入药，并且其穗状花序结籽特别多，可能与当时的多子信仰有关。 （2）采采：茂盛的样子。 （3）薄言：发语词，无义。这里主要起补充音节的作用。 （4）掇：拾取，伸长了手去采。 （5）捋：顺着茎滑动成把地采取。 （6）袺：一手提着衣襟兜着。 （7）襭：把衣襟扎在衣带上，再把东西往衣里面塞裹。 （8）兜鍪：古代打仗时战士所戴的头盔。 （9）莳未匝：秧苗未栽插完毕。 ( 重点研读 ) 1．古代人民劳动的热烈场面，体现了劳动的崇高和美丽，请用自己的语言描述《芣苢》《插秧歌》这两首诗中的场景。 (1)《芣苢》：清代方玉润在《诗经原始》中说，这首诗读来好似“田家妇女，三三五五，于原野风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以怡而神之何以旷”。我们读《芣苢》，可以想象这样一幅画面：每到春天，就有三五成群的妇女，在那平原旷野之上，风和日丽之中，欢欢喜喜地采着它的嫩叶，一边唱着那“采采芣苢”的歌儿。她们不停地采，手捋满了，用衣襟兜着，用裙角裹着，满满的收获，满心的欢心，那真是令人心旷神怡的情景。 (2)《插秧歌》：农忙时节，全家老少一齐出动。种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。可是，偏又遇到阴雨连绵，斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。农妇喊农夫停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，怎么能“歇半霎”呢？一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。 2．以《芣苢》为例，说说《诗经》重章叠唱的形式有什么好处。 《诗经》中的民间歌谣，有很多用重章叠句的形式，但像《周南·芣苢》这篇重叠得如此厉害却也是绝无仅有的。以第一章为例：“采采”二字，以《诗经》各篇的情况而论，可以解释为“采而又采”。第二句“薄言”是无意义的语助词，“采之”在意义上与前句无大变化。第三句重复第一句，第四句又重复第二句，只改动一个字。所以整个第一章，其实只说了两句话：采芣苢，采到了。第二章、第三章竟仍是第一章的重复，只改动每章第二、四句中的动词。全诗三章十二句，只有六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”是不断变化的，其余全是重叠。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情，情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。这种至为简单的文辞复沓的歌谣，确是适合许多人在一起唱，重章叠唱的形式很好地把这欢快表达出来。 3．《芣苢》和《插秧歌》描写古人的日常生活和劳动场景，表现了作者怎样的思想感情？ 不管是采芣苢，还是插秧，都不是轻松愉快的玩耍，但是作者不去突出劳动的艰辛，也不浓墨重彩刻画人的疲倦乏累，两首诗都充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。正如余冠英《诗经选》：“这篇似是妇女采芣苢时所唱的歌。开始是泛言往取，最后是满载而归，欢乐之情可以从这历程见出来。”歌颂劳动，歌颂劳动人民，反映作者的民本思想，也体现出他们对生活的热爱。 ( 知识