专题04 怎样把人物写活-2021-2022学年八年级语文上册单元写作深度指导（部编版）

写作 学写传记 八年级语文上册第二单元写作深度指导 ——“怎样把人物写活” 1 1.选取典型事件，集中写一个人的主要经历。 2.记述事件时，学会通过对人物具体的言行等细节进行描写，把人物写活。 3.在遵循真实原则的前提下，合理发挥想象，填补事实空隙，生动传神地表现人物。 学习目标 布置学生随文练笔，教师批阅后梳理出写作过程中出现的问题，发现学生的人物小传和自我介绍区别不清，或者说在文段中过多的凸显了人物的个性特长而忽略了纵向时间轴的生平事迹。 课前准备 同学们，课下大家都完成了自己的第一篇“小传”，翻看大家的文字，倍感欣慰。但过程中也有不少小问题需要我们来进行探讨，这节课，我们就一起来学学怎么写传记吧！ 导入新课 4 姓王名奕欢，生于零七年一月一十九日，家中有父有母，而还有一长兄。现于中学就读，成绩平平无奇，或是学术不精，算不得好。 自幼起便颇爱绘画，略知一二。常在闲暇时刻画的入迷，虽不算精，但兴致蓬勃。 其二略爱歌唱，虽无优美歌喉，但不缺乏雅兴。有粗心且时常心不在焉之缺陷，尚未得到改正，但仍不曾放弃。 现已十三，望自身可加以改进，平息心境，一心求学，满载而归。 作业展示 马若冲自传 我叫马若冲，从小生活在古城泽州，家有一父一母，为人好，处事好，我喜欢运动和画画。 我至今都记忆犹新的一件事，就是小学的时候有一次考试失利，回家母亲对我进行很多言语上的讽刺和行为上的大打出手，我心里十分难受，从那时起我开始暗下决心，一定要考出一个好成绩，也是从那天起养成了早睡早起的好习惯，那是一个夏季，知了在叫我起床，小鸟在督促我学习，那是我家常常有笔的沙沙声和朗朗的读书声，也是这两道声音构成了我们家最美妙的妙的声音，三个月的时间转瞬即逝，马上就要检测这段时间的成果，心中又紧张又激动的走进考场，看到试卷后，心中释怀了，最后的结果也肯定了我这段时间的努力，让我脸上洋溢着“最美丽的颜色”！ 作业展示 请同学们畅所欲言谈谈他们写得如何，可以概括写作的内容，或说说自己写作的困境。 我们看出：梳理出学生作品中大致内容涵盖了“姓名、出生情况、家庭、兴趣爱好、学习经历”等方面，但是又在时间主线的主要事迹上叙写的不够明确。 评评作业 思考：何为传记？何为小传？何为自我介绍？ 1. 传记是记述人物生平事迹的作品。 2. 小传，即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传可分为自传和他传。 3. 自我介绍，可以有自传性质的自我介绍，也可以有以事件为中心，突出个性特点的自我介绍。 何为传记？ 思考：怎样在传记中把人物写活呢？ 8 1.写出人物的语言、神态、动作：通过描写，把人物写活，使文章更加生动。 怎样写活人物？ 例子： （1）吉老秤已经五十几岁，可是身体硬实得像一座石碑；从口外刚赶来的儿马蛋子，一噘子踢到他的胸脯上，就像被跳蚤弹了一下。他的手艺高超，远近驰名，却只能混个半饥不饱；用他的话说，一辈子没吃撑着过。他脾气暴，不娶家小，不信鬼神，只好喝烈酒闻鼻烟；喝醉了就睡觉，扯起鼾声像打雷，打起喷嚏像放炮。 （2）我的奶奶今天的穿戴与平时大不相同：头戴绒线帽，身穿一件崭新的黑呢子大衣和一条混纺呢裤子，脚上穿着一双油亮亮的平底皮鞋。她手拄拐杖，满脸洋溢着喜气，手里拿着一张的红纸，出了门。 2.写出五官感受：作文中如果能写出对事物的五官感受，会让人有身临其境的感受。 怎样写活人物？ 例子： "秋风杂秋雨,夜凉添几许.飕飕不绝声,落叶悠悠舞."是啊!秋风吹过,秋雨掠过，秋妈妈忙着给树木披上金装。登高远望，犹如一片茫茫的“金海”。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像黄莺展翅飞翔；有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。满地的落叶，像铺了一层厚厚的金色毯子。 3.作文时恰当运用比喻、拟人、排比等修辞，可以使文章更加生动形象。 怎样写活人物？ 有人说修辞是作文的“魔水”，如果将这些“魔水”恰当地洒在考场作文上，就可点石成金，化腐朽为神奇。 运用修辞，最重要的是创意出新，要发挥丰富的想象力，写出具有自己特色的新句子，来反映生活，表达感情。建议同学们平时进行作文语言的训练时，可强化一下修辞的运用，在文中的关键处考虑一下，换一种修辞手法写这几句，表达效果是否好一点儿？这样有意识地在平时训练时运用修辞手法，定能提高表达能力，为文增色。 怎样写活人物？ 巧用比喻：比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，因此人们称它是“艺术中的艺术”“形象中的形象”，其修辞效果是其他修辞手法所难以比拟的。 文中的比喻应当新颖、贴切、生动、形象，富有创意。 怎样写活人物？ 例如: 人生如河，永不停息地