第四单元 我做了一项小实验-三年级语文下册【同步作文】部编版

我做了一项小实验第四单元 习作指导 ①开篇交代要写的小实验是什么 课内范例 听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总 文章开篇就交 是可以回到原处。我想做个实验。 代了“我”要做的 小实验是验证蜜蜂 —选自《蜜蜂 是否有辨认方向的 能力。 推荐范例 有一次读杂志,我发现上面介绍了一个有趣的科学 文章开始就交 小实验——瓶子“吃”鸡蛋,于是我决定找机会亲手试 代“我”要做瓶子 “吃”鸡蛋的小实 试 验 ②接着按照一定顺序写清实验过程 小实验一般都经历实验前的准备、实验过程、实验结果三个环节, 其中实验过程是重点,在写实验过程时,可以尝试使用“先……接着 然后……最后……”这样表示先后顺序的句式。 课内范例 天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把 “我”(法布 它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着尔)的实验过程如 下:捉蜜蜂 蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色带蜜蜂走了四 记号,然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向里——做记号 四面飞散,好像在寻找回家的方向。 放飞蜜蜂。从中我 们可以看出法布尔 —选自《蜜蜂 做事非常严谨。 41 三年级下册同步作文 推荐范例 首先,我按照杂志上的说明,准备了实验材料: 习作按照一定 个煮熟的鸡蛋,一个瓶口比鸡蛋稍稍小一点的玻璃瓶 的顺序来写实验过 程,让读者对实验 些细沙、酒精、棉球、火柴。接着,我将适量的沙子有了更清楚的了 铺在玻璃瓶底部,然后把酒精洒在棉球上,再用火柴点解。 燃棉球扔进玻璃瓶中,最后用剥掉壳的熟鸡蛋堵住玻璃 瓶 6运用一定的修辞手法,写出事物的特点和变化 在观察实验的变化过程时,我们可以用上一定的修辞手法把这种变 化写具体,写形象。 课内范例 鲜花朵朵 “吹起了紫色 争奇斗艳,芬芳 的小喇叭”“绽开 了笑脸”“从梦中 迷人。要是我们醒来”“含笑一现”, 留心观察,就这些描写作者用了 会发现,一天之 拟人的修辞手法, 让人仿佛看到了花 内,不同的花开朵盛开时生机勃勃 放的时间是不同的样子。 的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右, 艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午 十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放; 下午五点,紫茉莉苏醒过来;月光花在七点左右舒展开 自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左 右含笑一现 自《花钟》 我做了一项小实验第四单元 推荐范例 我又试了五分、一角、五角的硬币,都没有成功。 小作者运用了 它们都不听我的话,有的像调皮的孩子跳入水中;有的 比喻和拟人的手 法,把不同硬币不 像喝醉酒的醉汉,晃晃悠悠地走进水里;有的像孙悟空同的入水姿态描写 一样,翻着跟头沉入水底。 出来了,非常形象 生动。 ④结尾表达自己的情感或总结自己通过实验得到的收获 课内范例 蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释 作者通过这次 的本能。 实验得出结论:蜜 峰靠无法解释的本 选自《蜜蜂》能飞回到原处。 推荐范例 完成了这个小实验,我明白了一个科学道理,真是 小作者通过实 开心极了 验明白了一个科学 道理,表达出自己 很开心 我做了一项小实验第四单元 佳作欣赏 有趣的实验 今天是周末,可是妈妈还是一早出门了,我独自在 家写作业。 我想着做完作业,把东西整理好,就可以做我的课 外兴趣实验了。完成作业后,我打开我的“小牛顿”实 验装备。今天做什么有趣的实验呢?我翻来翻去,最后, 我决定做“星星转呀转”的实验。 首先,我把材料准备好:一把剪刀、一根吸管 介绍了实验需 张纸、一块毛巾和一个玻璃瓶 要准备的材料。 我把准备好的剪刀和纸放到桌面上,先用剪刀把纸 用“先”“再” 裁剪成巴掌大的星星形状,再把这颗星星轻轻地放在玻“然后”“一会儿” 璃瓶口上。然后,用毛巾摩擦吸管一会儿,再将摩擦后 再”这些词语, 把实验的过程叙述 的吸管靠近星星。神奇的事情发生了:当吸管靠近星星时,得很有条理。并详 星星就会随吸管动起来,我将吸管转了一圈,星星也转细描述了自己看到 圈。我不由自主地发出感叹:“真神了!” 的现象,让人感觉 十分神奇 做完实验,我翻开书本,才知道这个是带电体能吸 引轻小物体的原理。纸星星是不带电的中性,而用毛巾 最后解释了其 摩擦后的吸管带的是负电,所以星星会被吸管带动。 中的科学道理。 科学可真神奇,这真是有趣的实验! 。亮点点评 全文条理清晰,语言简洁,过渡自然,把实验的准备、经过、结果 及相关的科学知识叙述得通俗易懂。 三年级下册同步作文 次利学小实验 有一次读杂志,我发现上面介绍了一个有趣的科学 开篇交代要介 小实验——瓶子“吃”鸡蛋,于是我决定找机会亲手试绍的科学小实验是 什么,让读者了解 习作的主要内容 个星期日的早晨,妈妈为我煮了两个鸡蛋,我吃 掉了其中的一个,当把另一个鸡蛋的蛋