第一单元 我的心爱之物-五年级语文上册【同步作文】部编版

我的心爱之物第二单元 ②主体部分写一写它成为你的心爱之物的原因 可以写写你是怎么得到它的,其间发生了怎样的故事,通过这些介 绍反映出它确实是你的“心爱”之物,体现出它给你带来的乐趣、帮助 或体会。 课内范例 我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。 此处通过细节 这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒 描写展现了珍珠鸟 与作者相互亲近的 嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛 场面。 它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。 ——选自《珍珠鸟 推荐范例 手中的风铃被我抓得汗津津的,橙色的七个音管将中 本段以“那声 间那颗星星围住。我将风铃挂在窗口,然后轻轻拉了拉风音如……像 的排比句 铃中间的绳子,风铃便发出了动听的声音。“叮叮咚咚! 式,将风铃声分别 叮叮咚咚……”那声音如山中淸泉般淸脆,缓慢流淌;像比作山中清泉、珍 珍珠落地般细碎,轻轻碰撞;似金属乐器般高亢,悠远嚓珠落地、金属乐器, 写出了声音的美妙 亮……那声音跌宕起伏,缓缓地叙述着外婆的一生。 多变,令读者如闻 其声 五年级上册[同步作文 ③结尾可直接表达自己的喜爱之情,也可借所写之物抒发自己的其他 情感 课内范例 我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山, 这里的桂花象 全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那 征了作者对母亲的 孝顺,也寄托了作 儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可者对家乡的怀念 是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里 的桂花。” 选自《桂花雨》 推荐范例 向阳花终于怒放了,开得灿烂美丽,一朵挨着一朵 小小的向阳花 共同面向太阳。每年收到花籽后,我把一半寄给陆伟 寄寓着两人珍贵而 深厚的友谊。小作 另一半则留着播种。每年,我都能看到友谊的花朵开满地,者借物抒情,情真 这便是最珍贵的礼物。 意切,令人动容。 oe 我的心爱之物第二单元 学习,做一个知识丰富的人;黑色的这本,也许是他希 小作者虽然是 望我做一个冷静、勇敢的人。我拿起笔记本翻看,不经 猜测,但是我们能 从中感觉到朋友之 意间,一张纸条掉了出来,我捡起来一看,上面写着几间的相互了解。 行字:“我走了,来不及和你说再见了。我知道你读书好 这两本笔记本你一定用得着。希望你好好学习,将来 短短的几句 话,饱含着朋友间 定要实现梦想。”一瞬间,我心里感到酸酸的,强忍着最真挚的祝福。 没有落下眼泪来 朋友,你送我的这两本笔记本,我一定会好好珍 藏的! 亮点点评。 习作最突出的特点,就是小作者能够通过叙述和邻居小孩成为朋友 形影不离,直到对方不辞而别的过程,一步步表达出强烈的情感,并将 这份情感融入“两本笔记本”中,使这两个事物具有了一定的意义,从 而充分、细致地展现了小作者“会好好珍藏”的原因。 我心爱的信鸽秀秀 爸爸在工厂污水池里发现了一只信鸽,便给我带了 开篇不蔓不 回来。 枝,直接点明了本 文描写的主要对象 瞧,它是多么狼狈呀。它的羽毛凌乱不堪,浑身湿是信鸽,直截了当 淋淋的,站都站不稳。我立刻给它擦干身子,用梳子给 它梳理好羽毛。再仔细瞧瞧,哈,它是多么秀气。它的 头高高地仰起,羽毛白灰相间,脚掌呈红色,我给它取 了个秀气的名字—秀秀。 我在一个纸箱子里铺上柔软的棉絮,给它做了个舒 五年级上册[同步作文 适的家。起先,秀秀怯生生地躲在箱子里,用棉絮罩着 躲”“吓得在 身子。我伸出手,刚想摸它,秀秀立刻吓得在箱子里乱窜。 箱子里乱窜”“缩 这些描写,把鸽子 我便识趣地把手收了回去,充满好奇地盯着它。秀秀缩面对“我”时的害 在箱子角落,许久,见我不去伤害它,才大着胆子向我怕突出地刻画了出 看来 来,描写十分细腻 渐渐地,秀秀开始习惯它的新生活了,试着在屋子 里飞翔。我在给它喂食时也没那么小心了,总是直接把 食物放在它面前。秀秀也不往后躲,而是欢快地啄起食物。 我蹲在地上静静地看它。秀秀有时只顾自己吃,有时抬 起头来看我一眼,“咕”地叫一声。 过了一个多星期,秀秀的胆子越来越大了,纸箱子 里的生活已经满足不了它。 这天,我正在写作业,只见它小心翼翼地看着我, 小作者以时间 试探地叫了一声。我假装没在意,继续低头写作业。秀为序来描写信鸽 从开始见到“我 秀完全放心了,飞出纸箱子,停在梳妆台上,用脚踹了时它的害怕,到后 踹妈妈的化妆品。它还没玩够,又飞到我桌子的书堆上,来“我”摸它,它 对着书的封面一阵啄。多淘气的小家伙,我克制不住对 也不躲闪,清楚地 写出了信鸽秀秀的 它的喜爱,伸出手想摸它。秀秀也不躲闪,把头偏向我 变化,线索分明。 秀秀的毛真软,我轻轻地抚摩着它,就像给它做按摩 按照一定的顺序, 秀秀舒服地眯起了眼睛。 设定线索来状物 能令文章的思路和 过了一会儿,我觉得肚子饿了,便掏出一片面包。层次清楚明了 我刚想往嘴里送,秀秀立刻飞