单元六 活动3 小小辩手 教案 2021-2022学年北理工版八年级全一册

章 节 首 页 教学过程设计 年 月 日 章节 课题 单元六 活动3 小小辩手 课时 1 主备教师 侯东辉 课型 新授 三 维 教 学 目 标 知识 技能 1、培养学生团结合作，主动探究，积极参与的精神； 2、培养学生策划、组织、协调和实施的能力； 过程 方法 通过辩论会，提高学生的辨别能力； 情感 态度 价值观 对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，要具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。 教学重点 用自己的观点反驳对方观点的能力 教学难点 讲普通话，严谨简练地阐述自己的观点； 教学方法 自主学习探究，讲授法，演示； 教具 极域电子教室；教学课件。 板书设计： 单元六 活动3 小小辩手 教学过程设计 年 月 日 教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订 【活动描述】 逻辑思维能力是计算机程序设计最为重要的基础之一。通过本单元学习，我们知道了什么是人工智能，并且也采访了身边的人，知道了他们对人工智能有怎样的看法，现在让我们来组织一场辩论赛吧! 目标：加深对人工智能的体会； 【学习实施】 一、活动背景 人工智能技术的诞生无疑给人类文明的前进方向打开了一扇新的大门，新技术的崛起总是充满争议的，正好核能技术的发展给人类生活带来了巨大的新能源，但是核武器却给人类社会带来了巨大的威胁。 我们应该怎样看待人工智能？是认为人工智能对人们生活是有利的，应当全力去支持它，还是认为人工智能对人们的生活是有害的，应当彻底消灭它呢？ 二、分组，确定辩题 将全班分为两个阵营： 正方：人工智能对人们的生活是有利的； 反方：人工智能对人们的生活是有害的； 三、查阅资料，准备辩论材料 小组长组织并协调查阅 四、举行辩论赛 要求： 1、用事实说话，事实胜于雄辩； 2、从不同角度进行分析； 3、运用反问，可增强语气； 4、可使用欲擒故纵法等技巧提高说服力； 5、语言要文明礼貌、大方得体、锐利敏捷而又不失诙谐幽默； 6、手势要求：简练有力、与辩论语言和谐一致，而又不失风趣。 7、每位辩手回答不超三分钟； 8、自由辩论时间为五分钟，分4人小组进行； 五、总结与讨论：我们