3.1 世界是普遍联系的 课件-【新教材 】2021-2022学年高中政治统编版四 哲学与文化 （共27张PPT）

第三课 把握世界的规律 3.1 世界是普遍联系的 本课知识结构 我们要自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持矛盾分析的方法，学会用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。 唯物辩证法 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性与多样性 用联系的观点看问题 实质与核心 事物发展的源泉核动力 世界是永恒发展的 唯物辩证法发展观 用发展的观点看问题 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 总特征之一 总特征之一 唯物辩证法 形而上学 联系 发展 全面 孤立 静止 片面 根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的动力和源泉。 概念解释： 教学目标和核心素养 描述与分类：联系的含义；联系的普遍性、客观性和多样性；整体和部分的关系，系统优化的内容 预测与选择：联系特性的方法论要求；正确认识和处理整体与部分的辩证关系；掌握系统优化的方法 科学精神：科学理解联系的普遍性、客观性和多样性；整体和部分的关系，系统优化的内容；运用整体和部分的关系，系统优化方法的知识认识事物和解决问题。 公共参与：把握各种条件，积极建立各种有利的联系；整体规划人生发展，明确参与社会生活的具体要求。 一、联系的普遍性、客观性和多样性 阅读与思考 唇寒齿亡 城门失火，殃及池鱼 黑利伯瑞国际学校和普高高一班、武清教委 苹果落地和万有引力定律 守株待兔 种瓜得瓜，种豆得豆 直接联系 间接联系 内部联系和外部联系 非本质联系和本质联系 偶然联系 必然联系 以下几个成语、故事和俗语各自包含了怎样的联系？ 世界是普遍联系的。 7 一、联系的普遍性、客观性和多样性 1、联系的含义 2、联系的普遍性原理及其方法论要求 方法论：要求用联系的观点看问题 错误倾向：用孤立的观点看问题 联系的普遍性 事物内部 每一个事物内部的各个部分、要素都是相互联系的 事物之间 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 整个世界 是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 挖塘养鱼 种桑养蚕 桑基鱼塘是种桑养蚕同池塘养鱼相结合的一种生产经营模式。在池埂上或池塘附近种植桑树，以桑叶养蚕，以蚕沙、蚕蛹等作鱼饵料，以塘泥作为桑树肥料，形成池埂种桑，桑叶养蚕，蚕蛹喂鱼，塘泥肥桑的生产结构或生产链条，二者互相利用，互相促进，达到鱼蚕兼取的效果。 桑基鱼塘和其他农业生产方式相比，具有如下优点