6 11～20各数的认识-【跳跳熊预习】2021-2022学年一年级上册数学课时同步练（人教版）

２．１ ３ ５ ７ ９ １０ ９ ８ ７ ６ ５ ４ 解析：解答本题的关键是找出数列的规律： 第一组数中，相邻的两个数，后面的一个数 比前面一个数多２；第二组数，相邻两个数 中，后一个数比前一个数少１。依据这两条 规律即可完成此题。 ３．２　２ ８　６ 解析：此题要求学生在熟练地辨认各种图 形的基础上，再数一数。 ４．１０－２＞２＋５＞３＋３＞２＋３ 解析：本题考查了１０以内数的分与合和大 小比较。排序时要注意题中用“＞”连接， 要从大到小排列得数。 ５． 解析：完成此题有三步：先数出五角星的个 数有５个，再根据圆圈比五角星多４个计 算圆圈的个数，想５＋４＝９（个），最后画９ 个圆圈；据此就能画出三角形的个数。 二、６　５　３ ４　４　４ 解析：本题包括一步计算和两步计算：一 步计算可根据数的分与合以及加减法之 间的联系解答；两步计算应先确定运算顺 序，再根据对数的组成的运用倒推出题中 的未知数。如：２＋５－（　）＝３，先想２＋ ５＝７，７－（　）＝３，再想７可分成４和３， 所以（　）中填４。 三、１．左　　　　２．下　右 ３．上　　　　　　４．下　左 解析：判断物体的位置关系，关键是找出 是以谁为参照物。描述两个物体的相对 位置关系时，“的”字前面的物体就是参照 物。如：１．梨的（　）边是苹果，“的”字前 面是“梨”，所以以“梨”为参照物，再进行 判断。 四、１．４＋５＝９　　　　２．８－４－２＝２ ３．５－２＝３ ４．１０－３－２＝５ ５．２＋４＋１＝７ ６．５－５＝０ 解析：解答此题的关键是看图读题，在理 解题意的基础上列式计算。１．要求共有 多少只瓢虫，用加法计算；２．一共有８头 小猪，要求屋子里有几头，要用总数依次 减去屋子左边和右边的小猪头数，用连减 计算；其他几题以此类推。 五、１．３＋５＝８ ２．１０－３＝７ ３．９－３＝６ ４．（１）１０－３＝７　（２）３＋４＝７ 解析：解答此类型题既要看图，还要结合 文字，提取有用信息。比如第４题第（１） 题，要求地里还剩几棵胡萝卜，据文字信 息列式为１０－３＝７（棵）；第（２）题，求一 共有几只蜜蜂，利用题干信息列式为３＋４ ＝７（只）。 ６　１１～２０各数的认识 第１课时　数　数 １．（１） 　　　　　有（１４）个 （２） 　　　　　有（２０）个 解析：本题通过数一数，圈一圈的活动，把 “十”作为计数单位，使学生不仅能在１０的基 础上１个１个地数，并且能直观地了解１１～ ２０之间的数是由１个十和几个一组成，１０由 两个５组成，２０由２个十组成。 ２．（１）６　５　（２）１３　１５　（３）                                                                １６　１７　１８　 —７１— （４）２０　（５）１　７　１０ 解析：本题旨在练习学生抽象数数的能力。 ２个２个地数，指相邻两个数之间相差２， 从０开始即０、２、４、６、８、１０也就是数６次；５ 个５个地数，指相邻两个数之间相差５，即 ０、５、１０、１５、２０，数了５下就到２０。 ３． 解析：解答本题时，可以先把这些数按一定 的顺序排列，再根据数序来比较；也可根据 两个数在尺子上的前后位置来判断它们的 大小，再连线。 ４．１２　 １７ 解析：由图可知，数的方向是从左往右，小 鸟排第１３，那么数到小马是第 １２，所以小 鸟前面有１２只小动物，然后接着小鸟往后 数，数到最后是第几，就有几只小动物。 第２课时　１１～２０各数的读写 １．１２ 解析：３个３个地数即相邻两个数相差３， 从“０”开始数 ５次即：０、３、６、９、１２，数到 了１２。 ２．（１）１１　十一 　　 （２）２０　二十 （３）１６　十六 　　 （４）１０　十 解析：这是一道２０以内数的读、写方法的 综合练习题，看图写数时有几个十就在十 位上写几，有几个一就在个位上写几，个位 上一个计数单位也没有，就用 ０占位。读 数时可以根据数的组成来读，如果这个数 是由１个十和几个一组成的就读十几，如 果这个数是由几个十组成的就读几十。 ３．（１）１５　１４　１６　（２）１１　（３）１８ （４）１　９　１　２　（５）３　３一　１　１十 ４．（１）１０＜１３　（２）２０＞１７ 解析：这是一道２０以内数的读写方法和比 大小的综合练习题，先看图写出个位和十 位上所表示的数字，再根据数字大小作 比较。 ５． 解析：先根据第一行每幅图中文字描述的 个位和十位数，有几个十就在十位上写几， 有几个一就在个位上写几，据此写出数字， 跟第二行对应的数字进行连线即可。 第３课时　１１～２０的加减法 １．１９