01春（同步课件-探究模块）-2021-2022学年七年级语文上册同步精品课堂（部编版）

语文（部编版）七年级上册 第一单元 第一课 春 / 朱自清 同步精品课堂 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 1 学习模块总目录 通用模块一 预习反馈 1 通用模块二 整体把握 2 通用模块三 欣赏评价 3 专题探究一 朗读的重音和停连 4 专题探究二 学习比喻 5 专题探究一 肆 朗读的重音和停连 欣赏朗读视频 同步精品课堂 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 同步精品课堂 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 小组合作学习，朗读课文。小组选择“春日图景”中的一幅图景，根据要求完成以下任务。 学习任务： ①自由朗读课文，选出你最喜欢的一幅图。 结合具体词句，写出你喜欢的理由。 ②明确应该带着怎样的感情朗读。 ③小组交流，确定小组朗读片段，在全班展示。 预备活动 同步精品课堂 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 我们组朗读“春风图”。春风是令人陶醉的首先是春风的轻柔，“像母亲的手抚摸着你”，春风又吹来泥土的气息、花的香味，还传来鸟的歌唱、牧童的笛声。这段描写既有触觉，又有嗅觉、听觉，全方位地让人感受到“春风吻上我的脸”的那种陶醉。朗读的时候要把这种满足与陶醉的感觉读出来。 同步精品课堂 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 我们组朗读“春花图”。这段话写得很美，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这三个比喻让我们感受到春草春花的五彩缤纷。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，非常有动感，让我们感受到了春天的生机与灵动。朗读的时候应该是带着喜悦和新奇。 同步精品课堂 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 我们组朗读“春雨图”。这个片段中的一些动词细腻传神，如“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，“笼”字可以让我们感受到这层烟的轻柔绵密；再比如“小草也青得逼你的眼”，“逼”这个动词好像你的眼前完全被草的青色占据了，不得不看，可以让我们感受到因为春雨的滋润，小草展现出的旺盛生命力。这一段描写春雨中的乡村，氛围安静而和平，朗读的时候要体现这一点。 同步精品课堂 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 刚才，我们有感情地朗读了课文，领略了朱自清笔下美好的春天。下面，我们要学习一些朗读的技巧，在思考理解的基础上美读课文。 你有哪些朗读小技巧？请和大家分享吧。 学习“重音”“停连” 同步精品课堂 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 要根据文章的情感调整自己的音调、音高，并注意朗读的语速。 朗读的时候要设计句子的重音，重读的地方往往是作者想突出的内容。 朗读的时候要理解文字背后作者的情感，才能读出文章的韵味。 同步精品课堂 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 我们首先要理解作者在文句中蕴含的思想感情，然后通过一些技巧把它表现出来，比如：重音、停连、语速、语气、语调等等。今天我们首先来学习“重音”“停连”。 同步精品课堂 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 课本第4页的注释④⑤： ［重音］朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。 ［停连］指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。 什么是“重音”和“停连” 同步精品课堂 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com ［重音］一般用着重号“.”标示在词语下面。 ［停连］停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，标明是为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 重音和停连的符号 同步精品课堂 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 设计重音和停连的目的是为了传情达意。 在课本上用这些符号设计重音和停连，按照自己的设计朗读一遍，再说说为什么要这样设计。 示例：盼望着，盼望着，东风∨来了，∧春天的脚步∨近了。 . . . . . . 同步精品课堂 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临；重读“来”和“近”是为了表现当春天真的来临时，作者内心的激动、惊喜。在“来了”“近了”前面停顿，是为了让读者感受到春天来临是有一个过程的。 同步精品课堂 学科网同步精品课堂 https://www.zx