第5单元 第2、3章 复习课-【北大绿卡】八年级上册初二生物同步课时刷题练(人教版)

第三章　动物在生物圈中的作用 预习内容 ▼………………………………………………………… 一、１． 种类　 数量　 比例　 稳定 ２． （１）相互依赖　 相互制约　 （２）生态平衡 二、１． 消费　 植物 ２． 消化　 吸收　 分解　 能量 　 二氧化碳 　 含氮的无机盐 　 生产者 三、１． 相互适应　 相互依存 ２． 传粉　 繁殖后代　 传播种子　 分布范围 ３． 过多　 蝗灾 刷基础 ▼…………………………………………………………… １． Ｄ　 ２． Ａ　 ３． Ｄ ４． （１）头　 胸　 腹　 （２）老鼠　 （３）生态平衡 ５． Ｃ　 ６． Ｄ　 ７． Ｂ　 ８． Ａ 刷综合 ▼…………………………………………………………… １． Ａ　 解析：“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一俗语能体现动物在生物 圈中维持生态平衡的作用。 ２． Ｂ　 解析：Ａ 中喷洒杀虫剂防治松毛虫，不仅杀灭了松毛虫，也 可能把其天敌杀死。 长期使用杀虫剂，还会造成环境污染，并 通过食物链影响人畜的健康。 Ｂ 中引入灰喜鹊利用了生物物 种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生 物。 它的最大优点是杀虫效果显著，不污染环境。 Ｃ 中不杀 虫，松林被破坏后，影响生态平衡。 Ｄ 中人工捕捉成效不显著。 ３． Ｄ ４． Ｄ　 解析：在食物链“草→兔→狐”中，如果“狐”突然灭绝，兔 的数量将会先增加，草随着兔的增多而减少，随后兔的数量又 因草的数量减少而减少。 ５． Ａ　 解析：自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程 中，形成了相互适应、相互依存的关系。 动物能够帮助植物传 粉、帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。 ６． Ｃ　 解析：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维 持在相对稳定的状态，这种现象叫作生态平衡。 这种平衡是动 态的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响 到整个生态系统。 动物是消费者，是食物链中的主要环节之 一，在维持生态平衡中起着重要的作用。 ７． （１）生态平衡　 （２）物质　 （３）传粉 ８． （１）高　 快　 促进作用　 （２）消费者 解析：（１）从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁 生活的金合欢幼苗存活率高，生长速度快，说明蚂蚁与金合欢 属于互利共生关系。 （２）生态系统包括生物成分和非生物成 分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。 消费者主要指各 种动物，对促进生物圈中的物质循环起着重要作用；分解者是 指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中 的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第五单元　第二、三章　复习课 一、选择题 １． Ｂ　 ２． Ａ　 ３． Ｂ　 ４． Ａ　 ５． Ｃ　 ６． Ｂ ７． Ａ　 解析：Ａ 中马随着音乐的节奏踏起优美的舞步，是动物出 生后，通过生活经验和学习建立起来的行为，属于学习行为。 Ｂ、Ｃ、Ｄ 中乌贼遇到敌害时能迅速喷出大量墨汁、失去蛋的企鹅 把鹅卵石当企鹅蛋孵化和刚出生的小羊碰到母羊乳头吮吸乳 汁，都是生来就有的，由体内的遗传物质决定的先天性行为，不 属于学习行为。 ８． Ｄ　 解析：鸟类的迁徙是鸟的一种本能，属于先天性行为，Ｄ 的 叙述错误。 ９． Ａ　 解析：蜻蜓点水描述的是蜻蜓生殖过程中将卵产于水中的 现象。 １０． Ｂ　 解析：蚂蚁大军有组织地迁往高处体现了蚂蚁有明确的 分工，说明蚂蚁具有社会行为。 １１． Ｄ　 解析：动物在自然界中的作用是：维持自然界中的生态平 衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。 １２． Ｄ　 解析：鸟类的这种行为属于学习行为，学习行为是在遗传 因素的基础上，通过环境因素的作用而形成的行为，学习行为 比先天性行为更能适应复杂的环境。 这种行为与鸟类适应飞 行生活无关。 １３． Ｃ　 １４． Ａ　 １５． Ｄ 二、非选择题 １６． （１）结缔　 ２　 关节软骨　 （２）神经　 （３）收缩　 （４）Ｄ １７． （１）先天性　 （２）关节　 神经系统　 收缩　 （３）气囊 解析：（１）白鹳的迁徙行为是由体内的遗传物质决定的，属于 先天性行为。 （２）人和小白鼠的任何动作都是由骨、骨骼肌和 关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的协调下 完成的。 直臂提重物时，肱二头肌处于收缩状态，会感觉比较 累。 （３）鸟类体内有许多气囊，可辅助肺完成双重呼吸。 １８． （１）社会　 （２）防御　 （３）繁殖　 （４）觅食　 （５）贮食 （６）节律　 （７）攻