【配套】六年级下册英语教案-Module 3 Unit 2 The cows are drinking water 外研版（三起）

Module3Unit 2 The cows are drinking water教案 【教学目标】 1. 知识目标： （1）能听懂、会说词汇：blow 、cow、rabbit . （2）理解并运用句型 ：What are you doing? --- I am cleaning my room. What are cows doing? --- The cows are drinking water . （3）学习并掌握现在进行时的语言结构： Be ( am/ is / are ) + doing(现在分词) （4）能正确理解并流利朗读活动2的句子 ，能完成活动3和活动5的操练。。 2. 技能目标： 学生能学习并掌握现在进行时的语言结构，并能模仿课文，能用be+动词ing的句型描述 正在发生的事情。 3. 情感目标： (1) 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，学会用英语来与人交流正在做的事情。 (2)培养学生用英语描述图片场景的习惯，使英语生活化，体验用英语交流带来的乐趣。 【教学重点】 （1）理解并运用句型 ：What are you doing? --- I am cleaning my room. What are cows doing? --- The cows are drinking water . （2）学生能掌握现在进行时的语言结构，能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。 【教学难点】 学生能掌握现在进行时的语言结构，能用be+动词ing的句型向不在场的人描述所看到的场景。 【教学准备】 PPT、单词卡片、课文图片、配套资源光盘。 【教学流程】 Step 1 Warming up and review 1. Greetings. （师生间进行简单的问候。） 2. Let’s review . 出示上一节课的三张照片，学生用现在进行时来描述这三张照片。 3. Let’s chant.: 播放 上一节课(Activity1： Listen and chant) 的歌曲，活跃课堂气氛 Step 2 Presentation and Practice Activity 1 Look,listen and say 1. 学生先翻开Page17，自主阅读第一部分。 2. 教师播放第一部分的动画视频，学生观看视频并尝试跟读。 3. 教师每句依次范读，学生跟读。 4. 讲解第一部分课文 a) “What are you doing ？”你正在做什么？ 表示对你现在正在做的事情的询问。 -----I'm cleaning my room？我正在打扫我的房间。 b) “I ‘m + 动词ing ”表示我正在做什么（事情）。 Activity 2、 Listen and read 1. 出示图片，学习单词blow 、cow、rabbit . 2. Let’s try ：watch and say 课件出示一些动作图片，让学生两人一组尝试用现在进行时来描述这些图片 （老师可以多加引导）。 The cows are drinking water. The rabbits are jumping.等。 3. 出示活动2的图片，告诉学生，Today Daming writes a letter to Lingling. Let’s have a look  Look and listen for " What is Daming writing about ?"  播放活动2的动画视频，要求学生初步理解信件内容。 4. 呈现Page17活动2 课文，学生自己尝试独立阅读，并带着问题寻找答案。  T ：What’s the weather like ?  --- It’s sunny and windy . What are the cows doing ? --- The cows are drinking water. Are the birds singing ? --- Yes, they are . What is Daming doing? ---He is playing hide-and-seek with Simon . Are they happy ? --- Yes, they are having a lovely time . 5. 重点讲解： *. 现在进行时态： 表示正在发生的动作或发生的事情，通常与now连用。 *. 基本形式： Be ( am/ is / are ) + doing(现在分词) *. Be 动词使用口诀。 * . 现在分词的构成。（3种） 6 Listen and repeat. “模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。  再次播放录音。每个句子后停顿一下，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：What do you want to eat/drink?  I want… . 听完后集体或小组或个人进行模仿朗读 （操练1） 游戏，火眼金睛 。 全班抢答竞赛，单词和词组知识一闪而过，看谁记得快记得牢。 （操练2- Activity 3）Look , listen and write 1. 出示图片，把需要填空的关键单词用图片先呈现给学生，为接下来的听音填空做准备。 2. 播放录音，学生听录音填空。 3. 师生交流， 核对答案。 （操练3- Activity 5）Say and guess . 1. 看图，读句子，通过小女孩对照片的描述，猜测她当时在哪里。 2. Show your photo and ask your partner to guess “ Where you are” . 出示你的照片，并用现在进行时做介绍，让同桌猜测你当时在哪里。 Activity 4 Listen and say.Then chant . 1. 教师播放歌曲录音，先让学生整体欣赏歌曲， ，学生可以跟着录音打节拍。 2. 出示歌谣文本，教师述说歌谣大意。 3. 再次播放录音，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。  Step 3 Consolidation。 Activity 6 write and say 1. 学生自主翻开书Page19部分 ，看图然后读词组。 2. 小组合作，用下列单词写一个小故事，然后讲给大家听。 3. 老师出示一个小范文，提供参考。 Step 4 Extension 1. 做相应的配套练习。 Step 5 Summary 总结今天所学的内容。 a ) 现在进行时态：表示正在发生的动作或发生的事情，通常与now连用。 基本形式： Be ( am/ is / are ) + doing(现在分词) b) Be 动词使用口诀： I 用am ，you 用are，is 跟着he / she /it 。 至于复数（we /they / you）,全部都用一个are . c) 现在分词的构成。 大多数的动词直接在动词的后面加ing。 Eg: send—sending fly—flying 以不发音e结尾的动词，要先去e在加ing. Eg: shine—shining have—having 以重读闭音节结尾，呈现“辅-元-辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加ing。 Eg: swim—swimming run—running. Step 6 Homework 1. 能独立完整地朗读17页活动2的内容。 2. 完成配套教辅相应的练习。 板书设计： Module3Unit 2 The cows are drinking water . What are you doing? --- I am cleaning my room. What are cows doing? --- The cows are drinking water ***** 现在进行时： Be ( am/ is / are ) + doing(现在分词) . $