【配套】六年级下册英语教案-Module 10 Unit 1 We're going to different schools外研版（三起）

Module10 Unit 1 We're going to different schools. 教案 【教学目标】 1. 知识目标： （1）能听懂、会说词汇：middle school、speech 、September、excited、Geography、 at the some time 、each other . （2）理解并运用句型 ：a、We're going to different schools . b、We're also going to meet new friends there . c、keep on practising. Chinese in the UK . d、Let's write lots of emaits to each other! e、We'll always be friends. （3）学习并掌握将来进行时的语言结构： Be ( am/ is / are ) + going to + 动词原形 （4）能正确、流利地朗读活动2的内容 。 2. 技能目标： 能模仿课文，用“be going to”的句型谈论自己的计划或将来的一些事情。 3. 情感目标： (1)在活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。 (2)培养学生学习兴趣和调动学习积极性，增强与人交流、与人合作的意识。 【教学重点】 （1）学生能理解并正确朗读活动2的对话。 （2）“be going to”的句型的理解和运用。 【教学难点】 （1）学生能理解并正确朗读活动2的内容。 （2）学习并掌握将来进行时的语言结构，能模仿课文，用“be going to”的句型谈论自己的计划或将来的一些事情。 【教学准备】 PPT、单词卡片、活动图片若干张 、配套资源光盘。 【教学流程】 Step 1 Warming up 1. Greetings. （师生间进行愉快的问候。） 2. Let’s chant.: 播放 ( Module 9 Unit 2 Activity4： Goodbye, my friend ! ) 的歌曲，活跃课堂气氛 。 3. Say the activities . What are you going to do ? 让学生看图片, 尝试用“ I am going to…” 描述图片内容。 Step 2 Presentation and Practice Activity 1 Look,listen and say. 1. 学生先翻开Page56，结合图片自主阅读第一部分。 2. 教师播放第一部分的动画视频，学生观看视频并尝试跟读。 3. 教师每句依次范读，学生跟读。 4. Let’s learn：简单述说一下一般将来时的否定式和一般疑问句的转换。 Activity 2 Listen and read 1. 单词和词组学习。 出示图片学习本课的单词和词组： middle school、speech 、September、excited、Geography . 2. 之后老师告诉学生，接下来我们要学习Lingling 的告别信，为什么Lingling既激动又伤感？ Guess “Why is Lingling excited and also sad ? ” 然后教师播放活动2的动画视频，目的在于让学生初步了解课文内容。 3. 教师呈现第一幅图，列出问题，学生翻开书自主朗读对话 第一部分，然后回答问题。 T ：Whrer is Lingling going to study this September? --- She is going to middle school. 4. 教师呈现第二幅图片的第2段话，列出问题，学生翻开书自主朗读对话第二部分，然后回答问题。 T：Why is Lingling excited ? --- 1.Because She is going to study Chinese，English，Maths，History，Geography and learn lots of new things in middle schooI. --- 2. She is also going to meet new friends there. 5. 教师呈现第二幅图片的第3段话，列出问题，学生翻开书自主朗读对话第三部分，然后回答问题。 T：Why is Lingling sad ? ---1. She is going to say goodbye to her classmates. They're going to different schools. --- 2. Her best friends Sam and Amy are going back to the UK. 6. 教师呈现第三幅图片，列出问题，学生翻开书自主朗读对话第4段，然后回答问题。 T：Who will Lingling miss ? --- She will miss her classmates all . 7. 让学生在对话中找出含有“be going to”句子并在书上画出来. 8. Key sentences “ be going to + 动词原形 ” 将来时态。 一般将来时：表示按计划或意图将要发生的事，有“准备、打算”的意思。 基本结构：主语（人 / 物）+ be going to + 动词原形 *** 动词be （is am are）随主语人称和数的变化而变化。 （1）根据主语的人称变化： 当主语是I时, be变成am, Eg : I am going to get up . 当主语是we / they / you时, be变成are, Eg : we are going to have a picnic . 当主语是 he / she / it时,be变成is. Eg : He is going to eat a hamburger . （11）根据主语的数量变化（单数、复数） 单数用is，复数用are . 9. Follow the tape 回顾课文内容，再次完整播放录音动画，学生集体跟读录音。老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。 Activity 3 Listen and say （1）.播放句子对话录音，学生跟读，然后教师领读。 (2) 操练：抢答。将句子挖空几个关键单词和词组，看学生谁记得好，说得快。 a) we're going to _________our primary school soon and start ____________this Septmber. b) l'm very sad to say _______to you.We're going to ________schools.. Step 3 Consolidation 1. 句型操练( 难度升级，看图片写句子)。 Activity 4 Practise（Follow and say） a. 学生自己看图读例句，明白题目要求。 b. Make a plan for the summer 。 小组合作，仿照例句，用“Where / what are you going（to do）this summer ?” 一问一答 练习将来时。 Step 4 Extension 1. 做相应的配套练习。 Step 5 Summary 总结今天所学的内容。 a) 一般将来时：表示按计划或意图将要发生的事，有“准备、打算”的意思。 基本结构：主语（人 / 物）+ be going to + 动词原形 动词be （is am are）随主语人称和数的变化而变化。 b) Be 动词使用口诀： I 用am ，you 用are，is 跟着he / she /it 。 至于复数（we /they / you）,全部都用一个are . Step 6 Homework 1. 能独立完整地朗读故事活动2 内容。 2. 完成配套教辅相应的练习。 板书设计： Module10 Unit 1 We're going to different schools.. a ) 句型： We are going to different schools . We're also going to meet new friends there�**** b ) * be going to* 一般将来时结构：主语（人 / 物）+ be going to + 动词原形 $