给学生点挫折教育——高中优秀作文范例及评析

给学生点挫折教育 据报载，某学生因难以承受老师的批评，竟自缢身亡，造成了泣血的悲剧；又据报载，某学生因难以忍受老师的批评，竟拔刀相向，血染教坛，制造了惊人的命案；至于因老师批评而负气出走的、胆怯辍学的、反口相讥的、反目成仇的，一言难以尽述…… 面对种种结局，我们在震惊、悲痛之余，一时间陷入到深深的思考之中。 不是么，自私脆弱、自我认知能力差、心理承受能力缺失、意志品质薄弱，这是目前我国许多独生子女学生的群体缺陷，面对这一现状，如何加强此类学生的心理健康教育和逆境中接受挑战的能力培养，尽快走出教育的误区，让孩子坚强起来，已成为当前教育的一大课题。 是啊，现代教育原则强调要尊重学生自尊心，多鼓励学生，不要打击学生，不要责骂学生，不要拿学生和别人对比，认为这样会伤害学生的自尊心，甚至还会造成逆反心理。 然而，窃以为，适当的给学生来点挫折教育，会增强学生的心理承受能力，这才是真正的教育，孔子就说过：“天有四时，春夏秋冬，风霜雨露也是教；地载山川，高低燥湿，吐纳雷霆，滋生五谷，亦为教。” 是的，挫折教育对于人是真正的考验，正如生命力欠缺的小树，会被沙面埋没或扭曲，而健康、富于生机的树苗回来破土而出，磨难会培育出旺盛的生命力。 作为我国古代著名教育家，孔子不仅是这么说的，他也是这么做的。 宰予不求上进，上课睡觉，于是孔子大骂他是“朽木不可雕，粪土之墙不可圬”，以此让他意识到要对自己负责，犯了错误就要付出代价；而宰予呢，并没有因为自尊心受到伤害而自杀，相反，他却成了孔子三千弟子中七十二位学习最好的学生之一。 孔子还专门使用对比法，刺激学生。例如，他把颜回树为学习模范和道德模范，并且经常当着其他学生的面，不加节制地表扬他，以造成其他学生的强大心理压力。有一回，孔子对颜回说：“用我，就干；不用我，就不干。这样的高境界，只有我和你具备吧！”他夸颜回的目的，就是狠打其学生，而那些被他打趴下的学生，就只有羞愧自卑、自怨自责的份了。 尽管有句著名的教育广告语说“好孩子是夸出来的”，但一味的表扬，并不能使所有的学生都走上正道，必要时也得采用批评这种教育方式，因为教育是门综合艺术，它不但包括褒奖，还包括批评，批评也是一种教育方式，适当的批评，是学生进入社会之前的一种深刻体验。 教无定法，该表扬谁，该批评谁，何时表扬，何时批评，无章可循，但这里有个“度”的问题，把握好了这个“度”，表扬能够鼓励学生